У меня вопрос: " А почему вы не работаете на платформе: "Дневник ру", в чём недостатки этой платформы по сравнению с платформой "Открытый класс?"
Кажется нашла ответ: на платформе "Открытый класс " - надо отвечать каждому ученику, а это потеря времени.
И ещё я думаю, что модель "Автономная группа" должна "влиться" в обычный урок, который проводится для всего класса. А получается, что по данной модели мы должны работать только во внеурочное время?
Все успеть сразу не получается. Но я работаю с Дневником и на Открытом классе. И не то, ни другое меня не устраивает... Нет цельности, единства. Разрозненность, фрагментарность стирают общую картину. Создать образовательную траекторию, перебегая от ресурса к ресурсу, проблематично. Пока пользуюсь, но вижу альтернативу только в использовании Moodle. Там есть все, что, как я считаю, нужно для организации дистанционной поддержки школьного курса.
Уважаемая Наталья Михайловна, судя по схеме, предложенной Еленой Викторовной, модель "Автономная группа" включает в себя все четыре направления работы в режиме технологии Blended Learning, а именно:
1) обучение в режиме Online под руководством тьютера или без него доступно обучающимся всего класса. но для выделенной группы школьников может быть предложена дополнительная учебная нагрузка.
2) навыки самообучения необходимо формировать сегодня у всех обучающихся, поэтому на этом этапе тоже включен весь класс
3) индивидуальная работа учителя с группой, например, в рамках подготовки к олимпиаде или экзаменам и т.п.
3) применение полученных знаний обязательно должны проводиться в режиме очного обучения: ребята, которые занимались дополнительно могут продемонстрировать свои новые знания и умения, а те, кто обучался вне "автономной группы" имеет возможность сравнить свои достижения и, возможно, тоже вступить в число автономно обучающихся школьников.
С уважением Альбина Ищенко
Комментарий был изменен с момента создания (AlbinaIshchenko, Tue, 19/08/2014 - 08:06).
Уважаемые коллеги! С удовольствием познакомилась с работой вашего сообщества. Как у вас интересно!
Пыталась работать с группой детей в предложенном вами варианте. Сначала в качестве подготовки к олимпиаде через личный сайт - не пошло. Детям не нравится открытость. Пришлось искать закрытую площадку.
В результате положительным показался такой опыт:
к ЕГЭ с группой 11-классников готовились в коллективном диалоге вКонтакте. Не очень удобно (трудно найти что-то через некоторое время, нет инструмента мониторинга, нет возможности структурирования), но ученики работали активно, решали задачи, обсуждали решения, консультировались. Плюсы: закрытость, коллективность, а самое большое преимущество - все дети уже есть вКонтакте, их не надо туда вести.
С 8-классниками работали в Edmodo. Это была группа переменного состава: ссылка была у всех, приходили, кто чувствовал, что он отстал, пропустил, не понял. Готовились к контрольным, решали тесты. Площадка очень удобная, создана специально для школьников.
Сейчас посматриваю на Canvas. Его инструментарий еще более разнообразен. Роскошная аналитика и по всему курсу, и по каждому ученику, возможность видеоконференцсвязи (вебинары), вики-страницы, тесты, задания и т.д. Если работать в системе, лучше платформы не придумать.
Уважаемая Елена Александровна, мне приятен Ваш визит в нашу группу, интересно Ваше мнение как опытного сетевого эксперта!
Совместными усилиями мы стараемся найти оптимальные способы реализации технологии смешанного обучения в школе. Поэтому описанный опыт каждого педагога-практика имеет большую ценность.
На странице нашего сообщества коллеги так же отмечали удобство социальной сети «Vkontakte». Наталья Глуховская писала: «У меня в течение нескольких лет был свой сайт с материалами для учеников и коллег. Но с тех пор, как я зарегистрировалась в Vkontakte, сайт забросила. Учащимся показалось удобнее заходить туда. Да и мне так намного проще - ссылки на стене, видео в Видеозаписях, текстовые документы в заметках».
Пять лет моя команда принимает участие во Всероссийском обучающем проекте на платформе Moodl. Это действительно удобная территория для обучения. А вот самой создать курс не удается. Есть ограничения нескольких видов, которые я не могу преодолеть.
Мне не знакома работа в Edmodo и на Canvas. Что собой представляют указанные платформы? Это бесплатно? Длительная ли регистрация, удобно ли подается материал. Доступен ли сервис детям как «Vkontakte»?
Надеюсь, Елена Александровна, что Вы будете нас посещать и делиться ценным опытом.
вКонтакте я использую несколько иной путь - закрытый коллективный диалог. Никому из посторонних наше общение не видно. Об этом рассказывала тут.
Что касается специализированных платформ Edmodo и Canvas, да, они полностью бесплатны. Но они созданы конкретно для обучения. То есть группа там фактически изолирована от других групп. Поэтому дети сами туда не пойдут. Их должен привести учитель.
Edmodo "затачивался" под школу, отсюда простота регистрации. Регистрируется учитель и создает аккаунты всем детям, адрес почты для детей не нужен. Если они забудут пароль, учитель всегда придет на помощь. Ученики постарше могут зарегистрироваться и сами, достаточно сообщить им код группы, куда они должны присоединиться.
Вот здесь проводила мастер-класс в рамках Интенет-каникул на сайте Образовательной Галактики Intel. Может быть, пригодится. Участники создавали гостевые доступы для ученика к своим материалам, созданным в ходе мастер-класса, если не удалили, можно даже зайти посмотреть.
С платформой Canvas познакомилась на обучающем курсе по профстандарту педагога, ассистировала ведущему. Но все тесты, задания скорее всего автор курса уже закрыла, хотя информационные материалы доступны. Если зарегистрироваться, можно составить представление.
Хотя, конечно, каждую площадку надо тестировать самому в ходе деятельности. Хотя бы для начала в группе коллег.
p.s. В сентябре-октябре на Галактике планируется большая конференция с участием Минобра, там будет мастер-класс Лоры Кравченко по методике использования социальной сети вКонтакте в процессе обучения и мастер-класс Владимира Зоркина по созданию курса на Canvas. Приглашаю всех коллег, у кого будет время и желание.
Уважаемая Елена Александровна! Как я рада Вашему участию в нашем сообществе! Именно Вы помогали мне создавать эту платформу в ноябре прошлого года. Ваши советы для меня были очень важны. Спасибо Вам! Теперь наше сообщество развивается и я безмерно этому рада. Присоединяйтесь к нам, пожалуйста!
Вы говорите о разных платформах, я обязательно их протестирую. А каково Ваше мнение по поводу Moodle? Я прошла курсы обучения дистанционно и стала создавать свои площадки для детей. Мне нравится и детям тоже. Особенно мне нравится использовать интерактивные лекции и семинары.
Спасибо, Елена Викторовна! Присоединилась с удовольствием.
Вы с коллегами, действительно, молодцы: такую активную деятельность развернули! А главное, проблема, которую Вы взялись исследовать, - архиактуальная. Только бы хватило энтузиазма.
Про Moodle, к сожалению, ничего не скажу. Не случилось близко познакомиться. Видела его глазами участника, но не создателя курса. Хотя среди моих знакомых есть те, кому эта среда очень нравится. Тем более, что сейчас появился "облачный" Moodle. Здесь, например.
СПАСИБО, Елена Александровна! Энтузиазм не исчезает только в общении. Мы друг друга поддерживаем идеями, в этом весь секрет. И работаем мы в разных городах, но первоначально собрались учителя участники конкурса "Учитель года Дона". У нас в области эта работа хорошо поставлена, люди активные, творческие идут на конкурс. После конкурса обычно "теряются", поэтому решили объединиться в сообщество. Пробуем. Благодаря "Открытому классу" у нас появились участники из других регионов. Это важно, потому как идеи разные и люди интересные. Темы пытаемся вести разные, но в рамках "Смешанного обучения". В прошлом году выбрази деление на группы по предметам, не пошло. Теперь думаем создать творческие группы по моделям обучения. Будем работать.
Уважаемая Альбина! Спасибо вам за своевременный ответ. Представим ситуацию: только группа учащихся (ну не получается, чтобы 100% - весь класс) занимается самообучением. У таких ребят,
естественно, возникают вопросы. В классе учитель проводит урок. У ребят, которые занимались самообучением возникли вопросы, в какое время урока на них отвечать учителю в классе? Как вы думаете?
Уважаемая Елена Викторовна!
У меня вопрос: " А почему вы не работаете на платформе: "Дневник ру", в чём недостатки этой платформы по сравнению с платформой "Открытый класс?"
Кажется нашла ответ: на платформе "Открытый класс " - надо отвечать каждому ученику, а это потеря времени.
И ещё я думаю, что модель "Автономная группа" должна "влиться" в обычный урок, который проводится для всего класса. А получается, что по данной модели мы должны работать только во внеурочное время?
С уважением Наталья Михайловна.
Наталья Михайловна.