Одной из важнейших задач современного образовательного процесса  является организация всестороннего партнерства. Это означает, в том числе, и развитие сетевого взаимодействия на различных уровнях системы образования.

Принцип сетевого обучения в том, что участники взаимного обучения, опосредованного информационно-коммуникационными технологиями, осуществляют «непрерывное совместное производство общей учебной среды» и «создание учебного контекста, необходимого и достаточного для их самообразования».

Актуальность сетевого взаимодействия  в том, что оно позволяет:

·         осуществлять прямой контакт участников друг с другом;

·         распределять ресурсы при общей задаче деятельности;

·         опираться на инициативу каждого конкретного участника;

·         выстраивать многообразные возможные пути движения при общности внешней цели;

·         использовать общий ресурс сети для нужд каждого конкретного участника.

На мой взгляд, сетевой модуль для одаренных детей должен нести развивающий, коммуникативный, творческий характер обучения, он должен содержать материалы для развития способностей к созданию новых творческих продуктов.

Система доп. образования, предназначена для удовлетворения постоянно изменяющихся  индивидуальных социокультурных и образовательных потлребностей одаренных детей и позволля

Погружение в проблему:  Военно -историческая миниатюра -новый синтетический вид творчества. Он обьединяет элементы науки и творчества .Военная история является направляющим стержневым элементом. Творческая же составляющая развивается в рамках заданной темы. Например выбрана тема: Отечественная война 1812 года. Ставится вопрос :Как визуальными методами отразить один из эпизодов данной войны? Какой масштаб использовать для наилучшего результата? На первом этапе обучающиеся производят сбор материала по теме с использованием интернет ресурсов. В процессе сбора материала должна быть сформулирована проблема. Например :Кто является победителем в Бородинском сражении? После этого сбор материала может вестись по двум направлениям: с точки зрения французов и с точки зрения русских.    Проблемное изложение материала и задачи позволяет активно вовлекать одаренных детей в процесс обучения и сбора информации. Проблемная постановка вопроса может также выступать  как средство выявления одаренности у обучающихся .Следующий этап- поиск средств визуализации замысла  .На данном этапе также могут быть использованы интернет ресурсы. Возможно обсуждение проекта на взрослых военно-исторических форумах. Весьма полезными могут оказаться советы профессиональных моделистов и здесь интернет может стать неоценимым помощником учитывая то, что рецензент может находиться в другом городе или другой стране .В процессе сбора материала  и выбора средств визуализации обучающийся создает проект который может быть выполнен электронными средствами. Информация заложенная в проект должна считываться на нескольких уровнях:  

1.Какое событие изображено? Хронологические рамки изображенного 

 2.Историческая достоверность изображенного эпизода  

3.Униформологическая информация      

 Результат работы в виде фотографий готовой диорамы можно также разместить на интернет форуме и получить комментарии специалистов .Это может послужить мотивацией к дальнейшей деятельности одаренных детей.                                                                     

Как педагог дополнительного образования полагаю, что большую роль в развитии детской одаренности и талантливости играют учреждения дополнительного образования детей, которые могут компенсировать недостаток учебной нагрузки в различных творческих объединениях. В них ребенок начинает развитие специальных способностей, формирует специальную одаренность.

Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку воз­можность свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учетом его индивидуальных склонностей. 

Ощутимое подспорье в развитии детской одаренности играет сетевое обучение. Это новая парадигма учебной деятельности, базирующаяся на идее массового сотрудничества, идеологии открытых образовательных ресурсов, в сочетании с сетевой организацией взаимодействия участников.  В последние годы образование все в большей степени ориентируется на компьютеры и электронные версии учебного материала – таков запрос нашего времени. Одним из условий эффективного внедрения сетевой формы реализации образовательного процесса является рассмотрение мотивов всех участников, вовлеченных в сетевое обучение, – управления, администрирования, методической работы, авторской работы, преподавания и т. п.

Сетевое образование - это перспективная область теоретических и практических разработок, способная изменить подходы к обучению. Ведь обучение строится вокруг учебных сообществ и их взаимодействия, расширяя доступ за пределы времени и пространства, и способствуя повышению эффективности обучения... Почти каждый ребенок сейсас с интернетом "на ты" и проводит в сетях почти всё свободное время и наша задача сделать его время его пребывания в сети наиболее эффективным и познавательным. Такое обучение действительно интересено и ребятам и их родителям. Они могут обращаться друг к другу за разъяснениями, за критикой и, таким образом, стимулировать себя и других на совершение интеллектуальных усилий. Кроме того, они могут мотивировать и помогать друг другу в доведении работы до завершения.