Методическая разработка урока физики в 8 классе

Тема урока «Последовательное соединение проводников»

Краткое описание: С точки зрения новых требований ФГОС урок «Последовательное соединение проводников – это урок «Открытие новых знаний».

Цели, которые я ставила перед собой на этом уроке, таковы:

1. Вызвать объективную необходимость изучения темы Последовательное соединение проводников,
2. Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению правил расчёта последовательной цепи
3. Создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения
4. Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Задачи:

• Формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и вольтметром).
• Воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке
• Создание условий для развития у обучающихся умений делать выводы, обобщать полученные данные на основе проведённого эксперимента.

Материалы и оборудование:

Для всех: компьютер, презентация ppt ,  4 лампочки,  ключ, источник тока.

На каждую парту:  источник питания (4В); амперметр лабораторный; вольтметр лабораторный;  ключ; 2 лампочки на подставке;

 провода соединительные.

Форма проведения - урок. Участники – обучающиеся 8а класса.

Анализ урока физики в 8 классе

по теме: «Последовательное соединение проводников».

С точки зрения новых требований ФГОС урок «Последовательное соединение проводников – это урок «Открытие новых знаний».

Цели, которые я ставила перед собой на этом уроке, таковы:

1. Вызвать объективную необходимость изучения темы Последовательное соединение проводников,
2. Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению правил расчёта последовательной цепи
3. Создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения
4. Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Для достижения целей я использовала проблемно-поисковый, наглядно-словесный, репродуктивный методы.

Я старалась выдержать структуру урока в соответсвии с его типологией, но мне удалось это сделать лишь частично, так как на проведение урока было отведено 45 минут.

На  1 этапе  Мотивация к учебной деятельности была обеспечена наличием оборудования для фронтальной лабораторной работы, что всегда повышает интерес ребят к занятиям. Повторение опорных знаний прошло с применением анимационной презентации.

  Актуализация с фиксированным затруднением была смоделирована как постановка проблемы (демонстрационный эксперимент), то есть перед ребятами был проведён демонстрационный эксперимент, который вызвал вопрос Почему?

Это подвело ребят к выводу, что существуют разные виды соединений проводников, самое простое- последовательное соединение проводников.

В ходе  Построения проекта выхода из затруднения ребятами была сформулирована тема урока Последовательное соединение проводников, были поставлены цели и задачи урока, создан план  дальнейшей работы.

В процессе Моделирования способа открытия  новых  знаний - ученики получили инструкционные карты выполнения лабораторной работы. Перед выполнением работы был проведён инструктаж по технике безопасности.

В ходе  Реализации построенного проекта ребята работали в парах. Они закрепили свои знания по сборке электрической цепи и измерения физических величин силы тока и напряжения. В ходе проведения были получены необходимые выводы, правила расчёта последовательной цепи.

 Включение в систему знаний спроектировано в виде дифференцированного домашнего задания-параграф учебника, сообщение, а также адрес ссылки для просмотра видеоурока по данной теме.

Многие ребята получили хорошую оценку работы на уроке.

В конце урока проведена Рефлексия учебных действий на уроке.

Технологическая карта урока физики.

Класс: 8

Тема: Последовательное  соединение проводников.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Методы обучения: проблемно-поисковый (исследовательский), наглядно-словесный, репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности  на уроке: фронтальная работа, работа в парах.

Цели:

·          вызвать объективную необходимость изучения темы: законов, явлений, закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников;

·         организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению: фактов, понятий, правил, законов, способов действий;

• организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях.

·         помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала;

·         содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общетрудовых умений, овладению методами научного исследования: анализа и синтеза;

·         помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

·         создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи.

Задачи:

образовательные:

• экспериментально определить соотношение между величинами силы тока (напряжения) на отдельных участках цепи при последовательном соединении проводников;
• экспериментально определить общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников;
• продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и вольтметром).

воспитательные:

• продолжить воспитание отношение к физике как к экспериментальной науке;
• продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

развивающие:

• продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования;
• продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.

Оборудование:

Для всех: компьютер, презентация ppt ,  4 лампочки,  ключ, источник тока.

На каждую парту:  источник питания (4В); амперметр лабораторный; вольтметр лабораторный;  ключ; 2 лампочки на подставке;

 провода соединительные;

 Инструкционная карта лабораторной работы

«Исследование последовательного соединения проводников».

Оборудование: источник тока, провода, реостат, две лампы, вольтметр и

                             амперметр, ключ.

1. Прикрутите к вольтметру 2 провода и пока отложите его в сторону.                                                   
2. Внимательно рассмотрите схему цепи.                                                   
3. По этой схеме соберите электрическую цепь.
4.  Запишите  показания амперметра                           I=             I1= I2 =…
5. Вольтметром измерьте напряжение на первой лампе и

              запишите                                                                                    U1 =

1. Измерьте напряжение  на второй лампе и запишите    U2 =
2. Измерьте напряжение на обеих лампах и запишите     U =

           Поставьте знак в формуле                                                        U = U1… U2

                                                      8. Вычислите сопротивление первой лампы и запишите    R1 = U1/I=

                                                      9. Вычислите сопротивление второй лампы и запишите    R2 =U2/I =

                                           10. Вычислите общее сопротивление обеих ламп и запишите     R=U/I=

                        11. Сравните все значения сопротивлений и   поставьте знак в формуле    R=R1…R2.

Вывод:

• При последовательном соединении сила тока в любых частях цепи …………………………………..

                   I = I₁ = I₂.

• Полное напряжение в цепи при последовательном соединении равно ………………….напряжений на отдельных участках цепи:

                  U = U₁ + U₂

• Общее сопротивление цепи при последовательном соединении равно ………………….сопротивлений отдельных проводников:

                   R = R₁ + R₂.

Используемая методическая литература:

              учебник (включенный в Федеральный перечень):

·        Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 13 изд. – М.: Дрофа, 2014;

Сборник задач по физике. 7-9 кл. /Сост. А.В.Пёрышкин, Н.В.Филонович. – М.: Экзамен, 2014.

·        Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-8 кл. – М.: Просвещение, 2014.

·        Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные работы по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2012.

·        Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы. 7-8 кл. – М.: Просвещение, 2009.