Данный урок позволяет закрепить умение составлять и решать задачи изученных типов. Построен по принципам проблемного обучения.

Учитель создаёт на уроке проблемную ситуацию ,через которую дети делают вывод когда буква Ю может обозначать два звука, а когда один.

Предлагаемая разработка урока биологии в 6 классе по теме «Видоизменённые подземные органы картофеля и лука» демонстрирует организацию учебного занятия с использованием проблемного обучения и исследовательского метода при проведении лабораторных работ. При этом исследовательский метод рассматривается как метод умозаключения от конкретных фактов и информации, самостоятельно добываемых, наблюдаемых или воспроизводимых на опыте учащимися. Его основные составляющие - выявление проблем, постановка цели и задач, выработка и выдвижение гипотез, наблюдения, опыты, эксперименты и т.п., а также сделанные на их основе суждения и умозаключения. Использование исследовательского метода на уроках на начальных этапах изучения курса биологии позволяет всем учащимся дать общее представление об организации исследования и работать над формированием исследовательских умений в последующем, а также является основой для развития исследовательских умений и навыков в естественно-научной области во внеурочное время у школьников, имеющих высокий уровень познавательной активности и интеллектуальных способностей.