<p>Статья &quot;<strong>Активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся&nbsp;</strong><strong>в условиях дифференцированного обучения математике&nbsp;</strong><strong>с использованием ИКТ&nbsp;</strong>(из опыта работы)&quot;</p>

<p>В работе анализируются достоинтсва экспериментальных задач и лабораторных работ по физике, а также потенциал данных форм организации учебной деятельности в формировании исследовательских умений учащихся</p>

<p>презентация для педсовета (семинара). Данная разработка позволяет определить этапы внутриклассной дифференциации и составить дифференцированные задания для учащихся.</p>

<p> Знание определенных условий, и рациональное использование различных способов организации учащихся на уроках физической культуры, помогает учителю наиболее эффективно решать задачи, направленные на обеспечение полного освоения знаний и умений всеми учащимися.&nbsp; А создание ситуаций успешности для каждого учащегося, является повышением мотивации к занятиям физическими упражнениями. Работа предназначена для молодых специалистов, работающих в общеобразовательных школах&nbsp; с учащимися с 1 по 11 классы.&nbsp;</p>

<p> Тест выполняется каждым учащимся на компьютере. Предоставляется возможность выбрать посильный уровень работы. При окончании выполнения &nbsp;теста выставляется оценка.</p>

Технологическая карта урока литературы в 10 классе (Л.Н. Толстой "После бала"). Урок составлен с учётом дифференцированного подхода в обучении, предполагает анализ данного текста с детьми разного уровня литературного развития (НУ - низкий уровень, СУ - средний, ВУ - высокий).