(Из опыта работы заместителя директора Детско-юношеского Центра Красноярского района Самарской области Ермилиной И.В.)

В последнее время исследованиям мотивации достижения в зарубежной и отечественной социальной психологии, придается все большее значение. Исследуются интересы и установки, эмоциональные реакции на удачу, неудачу, разного рода атрибуции и представления индивида о себе как показатели существенно связанные и определяющие достижения во всякого рода деятельности, от учебной до профессиональной. Важным фактором поведения в ситуациях достижения выступают связанные с достижениями знания и представления человека. То, что человек думает о причинах успехов и неудач, о роли способностей и усилий и главное — о степени подконтрольности ему ситуации достижения, является важным фак-тором, во многом определяющим его поведение, его настой¬чивость и энтузиазм по отношению к поставленной задаче. Мотивация есть объяснительный конструкт, используемый для объяснения причин поведения людей (того, почему они ведут себя так, а не иначе), его направленности и механизмов осуществления. Мотивация во много является определяющей в такой сфере жизнедеятельности человека как межлич¬ностные отношения.