• Охарактеризовать основные реформы Хрущева
• Доказать, реформы Хрущева – благо или зло
• Вызвать интерес к данной теме
• Используя материал предыдущих уроков, выявить умение учащихся анализировать и делать выводы
• Учимся работать с проблемой, искать самостоятельно материал
• Развивать мышление школьников, а также нравственные ориентиры, в числе которых – способность сопереживать другим людям, воспринимать опыт других эпох и поколении, уважать личности и права человека, быть терпимым к иным точкам зрения, уважать историческое прошлое своего и других народов. 

Сформировать собственное личное представление и отношение у учащихся о периоде истории России с 1953 -1964 гг. (В цели необходимо отразить методологическую основу урока – развитие критического мышления) Воспитательная — формирование отношения к характеру и сущности изменений политической системы в СССР(1953-1964 гг.), к важности этих изменений для развития общества. Обучающая – формирование знаний об изменениях политической системы в1953-1964 гг.; о борьбе за власть после смерти Сталина И.В., о XX съезде КПСС, о сущности явления «оттепели» в развитии советского общества. Развивающая – формирование навыков самостоятельной деятельности по заданию, формирование навыков самостоятельной работы на уроке (заполнение информационной карты), развитие навыков самостоятельной работы с текстом дополнительных материалов и текста учебника.