Дефициты старой школы и уникальность новой - две стороны одной медали. Понятно, что вопрос  "в чем новизна новой школы?" подразумевает сравнение обеих моделей. Но, пока  я не видела разработанной  модели новой школы (боюсь сказать, что ее нет, возможно, я просто не нашла).

В документе обозначены направления, в которых может развиваться модель "Новая школа", но их кто-то должен развивать.  Думаю, что ростки новой школы проявляются (пока незаметно) в работе наших учителей, и не согласна, что обсуждать школу (хоть новую, хоть старую) нужно без учителей. С кем же еще Вы предлагаете обсуждать вопросы, о которые постоянно "бьются" учителя и ученики?

Вместе с тем,  хотелось бы поддержать Ваш заход: сначала проанализировать, "чем не устраивает старая школа", затем предположить "что принципиально нового должно быть в новой, чего нет сейчас", отобрать ресурсы и средства для реализации прожектных идей...

Но время сейчас очень напряженное: конец года, экзамены, выпускные вечера, накопившаяся усталость за учебный год.  Может быть, поэтому трудно активно включаться в такие фундаментальные проблемы?

Точно. Все больше раздражения накапливается от "работы" в образовании. Инициатива - вещь полезная. но наказуемая. Не устраивает как форма школы (здание, классные комнаты, туалеты - все же есть - на улице!....), так и содержание (стандарты, слепленные старым клеем предметные линии, технологии, теснота в учительской  -позиция профессиональная жмет, как инструмент для пыток...). Предъявлямые требования к результатам - как факт предъявления - непонятны массе. На августовских совещаниях по всей стране (так и вижу это) заговорят и эту инициативу. Пока можно... большинство будет продолжать работать по-старому. не видеть дальше своей колеи ничего. Принципиально новыми должны быть управленцы, пространство ходов для учителя должно быть расширено (самим учителем). На все нужны средства. Не только деньги, но и они. Куча денег в образовании уходит в такие зыбучие пески, из которых не поднимутся ни теплые туалеты, ни безопасные и правильные школьные здания. Сумбурно написала. прости

Уважаемая Татьяна Геннадьевна!

В тексте инициативы несколько частей. Есть, как и в наноинициативе, часть, которая описывает, чем именно новая школа хороша для граждан и общества. В чем улучшится их жизнь. Вторая часть - описывает, какая она, эта новая школа, которая нужна гражданам. И только третья часть - сугубо инструментальная. Именно там описываются инструменты. На федеральном уровне их не очень много, и все они перечислены в тексте. Это, по сути, Федеральная целевая программа развития образования и приоритетный национальный проект. Ну и, конечно же, непосредственная основная деятельность, нормотворчество.  Мы и показываем, какие мероприятия в рамках этих двух программ будем осуществлять. Конечно, эту бы часть дополнить тем, что будут делать регионы, муниципалитеты и школы - в рамках своих программ и полномочий, своими инструментами.

Собственно, именно этому мы предложили посвятить августовские педсоветы, которые упоминает Анна Владимировна. Мы надеемся, что сама инициатива - как инициатива - в июне будет принята и подписана Президентом, и в августе мы будем очень конкретно говорить о том, какими средствами и как будем выполнять поставленные в ней перед образованием залдачи. Буквально - наметим конкретные планы работ на предстоящий учебный год, с оглядкой на дальнейшую перспективу, конечно.