• кратко анонсирует содержание
• частично соотносится с содержанием
• не соответствует содержанию

• полностью соответствует современным требованиям к целеполаганию: определены  целевая группа (класс, возраст),  тема урока/занятия; гармонично и во взаимосвязи определены три составляющие цели урока/занятия (познавательная (учебная, обучающая), воспитательная и развивающая; прописаны задачи, способствующие достижению целей; определены результаты деятельности ( как практические: эссе, буклет, рассказ, рисунок и т.п., так и личностные, метапредметные, предметные подробно здесь); формулировка целей носит конкретный характер; цели достижимы  и измеримы; определён временной промежуток для достижения целей; определён характер взаимодействия учителя и учеников на уроке и он способствует  достижению целей, в частности, отданы приоритеты активным и интерактивным формам взаимодействия
• частично соответствует
• не соответствует

20

10

Соответствие методической разраработки

прописанной целевой

установке и ожидаемым результатам 

• содержание методической разработки  полностью соответствует прописанным в методическом комментарии целям ,  задачам и ожидаемым результатам
• частично соответствует
• не соответствует

15

10

• содержание раскрыто полностью в соответствии с заданной тематикой  (см. 2 подтемы здесь)
• содержание раскрыто частично
• содержание не раскрыто, отход от темы

20

10

0

• материал  изложен грамотно и логично, стиль изложения -научный (его характеристики: подчёркнутая логичность, доказательность, точность (однозначность), чёткость, обобщённость)
• материал изложен с ошибками, повторами, стиль изложения частично соответствует требованиям
• материал содержит множество ошибок, логичность изложения  отсутствует, стиль изложения не соответствует требованиям

10

5

•  автор  учел возрастные и психологические особенности обучаемых
• автор частично учел возрастные и психологические особенности обучаемых
• автор не учел возрастные и психологические особенности обучаемых

10

5

0

Развитие критического мышления,

воспитание

активной жизненной позиции

• методы и формы работы, предложенные автором, способствуют развитию критического мышления и воспитанию активной жизненной позиции обучаемых
• методы и формы работы, предложенные автором, в некоторой мере способствуют развитию критического мышления и воспитанию активной жизненной позиции обучаемых
• методы и формы работы, предложенные автором, не способствуют развитию критического мышления и воспитанию активной жизненной позиции обучаемых

20

10

Наличие нетривиального,

творческого

подхода

• в основу разработки положен нетривиальный, творческий подход к подаче темы "Права детей и из защита"
• разработка частично отвечает данному требованию
• разработка представляет собой набор обычных методических приемов

15

10

0

• автором полностью соблюдены требования СанПин относительно непрерывной продолжительности просмотра и других видов учебной деятельности
• автором частично соблюдены требования СанПин относительно непрерывной продолжительности просмотра и других видов учебной деятельности
• автором не соблюдены требования СанПин относительно непрерывной продолжительности просмотра и других видов учебной деятельности

10

5

• методическая разработка включает в себя всё необходимое для проведения конкретного урока/занятия: рабочие ссылки на видео и аудиофайлы (при использовании), рабочие листы, тесты и ответы к ним ( при использовании), полную инструкцию по использованию дополнительного электронного образовательного ресурса ( использование ЭОР факультативно) , возможные вопросы учителя и предполагаемые ответы учащихся; технологическая карта содержит хронометраж действий учителя и учеников , время и продолжительность показа конкурсных фильмов и отрывков из них
• методическая разработка частично отвечает перечисленным выше требованиям и является частично тиражируемой
• методическая разработка не отвечает перечисленным выше требованиям и не является тиражируемой

20

10