<p> &nbsp;</p> <p> <strong>Форма &ndash; проект.</strong></p> <p> <em>I этап &ndash; подготовительный.&nbsp; </em>Исследовательские (разрабатывать идеи, выбирать лучшее решение);</p> <p> На этом этапе выбирается тема проекта, ставится проблема, определяется задание конкретной направленности по завершении которого учащиеся смогут оценить результаты своего труда, также определяются группы учащихся и распределяются роли. Определяющими факторами формирования групп являются уровень знаний предмета, способность к самостоятельной работе и наличие лидера &ndash; координатора.</p> <p> Тема выбрана с учётом интереса детей, для расширения познаний.</p> <p> <em>II этап &ndash; практический.</em>Социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло);</p> <p> Цель этого этапа: качественное и правильное выполнение поисково &ndash; исследовательских операций, контроль и самооценка работ. Работа обсуждается, делаются замечания, добавления, корректировки. На этом этапе дети защищают свои проекты. Все учащиеся выступают со своими проектами, демонстрируют, что достигнуто, определяют дальнейшие перспективы, отвечают на вопросы одноклассников, производят самооценку проекта.</p> <p> а) Дети &laquo;разбиты&raquo; на 4 группы &ndash; каждая ведёт поиск по темам:</p> <p> 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Весенние перелётные птицы и наш край.</p> <p> 2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пословицы, поговорки с темой птицы весной.</p> <p> 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изучаются традиции. Выучить &laquo;Закличку Весны&raquo;</p> <p> 4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Изготовление скворечников.</p> <p> 5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Учатся делать тесто и готовить &laquo;жавороночков&raquo;.</p> <p> &nbsp;</p> <p> б) Проблема отсутствия у детей умения поисковой деятельности, поэтому на всех этапах детям помогает творческая группа родителей(папы &ndash; сторить, бабушка Т.П. &ndash; работать с тестом, мамы &ndash; оформить презентации, и т. д.)</p> <p> в) оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других);</p> <p> г) информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации или каких умений недостаёт);</p> <p> III этап</p> <p> Презентационные (выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы, использовать различные средства наглядности, демонстрировать артистические возможности);</p> <p> <em>IV этап</em></p> <p> Рефлексивные (отвечать на вопросы: &laquo;чему я научился?&raquo;, &laquo;Чему мне необходимо научиться?&raquo;; адекватно выбирать свою роль в коллективном деле);</p> <p> <em>V этап</em></p> <p> Менеджерские (проектировать процесс; планировать деятельность &ndash; время, ресурсы; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).</p>