«Мое кредо: каждому уроку смысловую нагрузку, каждому упражнению физиологическое обоснование

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Логин: *

Пароль: *

Ресурсы сайта

Предметный каталог

«Мое кредо: каждому уроку смысловую нагрузку, каждому упражнению физиологическое обоснование

Выберите действие:

Размещено: Татьяна Генадьевна Савилова - сб, 05/12/2009 - 14:16

В настоящее время необходимость популяризации здорового образа жизни, привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом признана всеми. Об этом и не только в интервью с учителем физкультуры Балахтонской средней общеобразовательной школы В.А. Филатовым.

Личное дело

— Кем вы мечтали стать в детстве?

— В детстве я мечтал, как и любой мальчишка, стать военным, а именно военным моряком. Меня привлекало сильное, бушующее, непредсказуемое море.

— Как Вы попали в Балахтон?

—Я родился 19 июня 1957году в Назаровском районе, деревня Старожилова. В 1967 году родители переехали в Балахтон. Здесь же я пошёл в четвёртый класс. Также, с четвёртого класса, начал заниматься легкой атлетикой. Школу окончил ударником.

— И сразу решили поступить «на учителя физкультуры»?

— Ничего подобного. После школы я два года проработал часовым мастером. У нас династия часовщиков: дед ремонтировал часы, отец, потом — я… Поехал в Красноярский политехнический. Учась в школе, я любил математику, черчение, ходил на токарный кружок, вытачивал детали. Пилить, строгать умел. Передумал в последний момент — «сдал документы на физкультуру». И поступил в Красноярский физкультурный техникум.

О семье

— Где вы познакомились с будущей женой?

— Я учился на втором курсе, когда мы познакомились. А случилось это на репетиции вокального ансамбля. Вот такое у нас было общее хобби — пение. Начали встречаться. Сейчас вспоминаю, какими были наши свидания — мы подолгу гуляли по городу, засиживались на скамейке и всё время говорили.

— Создание семьи не помешало реализации планов?

— Нет. Я успешно окончил техникум. А потом у нас родились две замечательные доченьки.

— Как Вы начали работать в школе?

—Меня уговорила жена, устроится на работу в школу. Сразу было очень сложно: подобрать подход к каждому ребёнку, готовить ребят на различные соревнования. Я всегда набирал детей не по финансовым возможностям родителей, а по способностям, может потому мы никогда не проигрывали. По «легкой атлетике» мы тоже всегда занимали призовые места в районе.

— Наверное, благодаря жесткому графику тренировок?

— Чтобы добиться результата, следует придерживаться распорядка дня, обеспечить себе нормальное питание. Нужно стремиться к результату и соблюдать строгую дисциплину, ведь стоит один раз позволить себе расслабиться — и ты подводишь всю команду. Нужна также и психологическая готовность к соревнованиям.

О школе

— Как Вы считаете, изменилось ли содержание уроков физкультуры с течением времени? В какую сторону?

— Не в лучшую сторону. Наблюдая за прохождением практики студентами в нашей школе, я часто думаю о том, как же они начнут работать с детьми? Нужно не только самому все уметь делать, но и уметь научить этому детей. Уметь объяснить, зачем это нужно. А они и сами не знают. Мое кредо, например: каждому уроку смысловую нагрузку, каждому упражнению физиологическое обоснование. Были девочки, которые не хотели бежать кросс. Они посещали танцевальный кружок и считали, что этой нагрузки для них достаточно. Но я всегда стараюсь объяснить, что танцы — это хобби для поддержания формы и имиджа, это полезно, но не в ущерб работе (учебе), рассказываю, для чего необходим бег с точки зрения анатомии человека.

— Довольно много говорилось и публиковалось в СМИ о том, как умирали дети на уроках физкультуры. Что Вы думаете об этих случаях?

— Я считаю, что ситуация была незаслуженно раздута до глобальных масштабов. Согласна с тем, что сейчас экология оставляет желать лучшего, также наше питание — масса модифицированных продуктов, медосмотр в школах проводится один раз в год и очень поверхностный. Сейчас, чтобы записаться в секцию, нужно платить деньги, но не у всех есть такая возможность. Поэтому, в лучшем случае дети играют в куклы где-то на скамейке, а в худшем — с сигаретой и бутылкой пива ходят по улице. Ребенок приходит на физкультуру один раз в месяц, бежит 100-метровку, соответственно, будучи абсолютно к этому не готов. А если перед этим он еще и хорошо погулял, то результаты могут быть плачевными. Заниматься нужно регулярно.

— Для Вас тяжело быть классным руководителем?

— Это очень ответственная роль. Но я с ней справляюсь без труда. Мои дети мне не создавали проблем. С самым первым моим классом мы лидировали все семь лет по всем показателям школьного соцсоревнования. Наша школьная жизнь била ключом! На каникулах всегда куда-то выезжали, начиная с Красноярского края и заканчивая столицей.

— Какие качества, по-вашему, должны быть развиты у выпускника, чтобы в дальнейшей жизни он добился успеха?

— Прежде всего, ответственность перед самим собой. Иметь настрой и желание идти к чему-то конкретному, видеть цель. Также я считаю, что нельзя быть по жизни поверхностным человеком, поэтому, неплохо было бы для выпускника стараться «видеть и чувствовать всю глубину».

— Что Вы думаете по поводу выпускных экзаменов в виде внешнего тестирования?

— Это сложный вопрос. Учителя физкультуры тоже принимают участие в тестировании старшеклассников. После таких мероприятий я понимаю, что наши школьники не знают многих даже элементарных вещей. Некоторые из них проставляют ответы наугад и, что интересно, попадают на правильные ответы, а некоторые учат, переживают и в каких-то ответах ошибаются. Этот процесс немного похож на лотерею. Некоторые вопросы сформулированы не совсем правильно, много спорных моментов. В тестировании есть свой резон, но сам процесс нужно доработать. Школьники все равно умудряются связываться по телефону с кем-нибудь, кто подскажет ответ, выходя в туалет, вычитывают ответы в спрятанных справочниках.

— Какой главный критерий определяет личность современного учителя?

— Обязательно — умение и желание найти подход к ребенку. Иногда учителям не хватает на это терпения. Иногда приходят равнодушные люди. В школе нужно быть человечным.