Уважаемая, Татьяна Анатольевна! Та проблема, которую вы подняли, действительно очень актуальна на сегодняшний день. Ведь наши дети совсем не умеют (и что самое обидное) не хотят читать. Почему это происходит? Можно говорить долго и аргументированно... Но самое главное - это то, что вы предлагаете реальные методы решения данной проблемы. С удовольствием познакомилась с новой технологией. Сказать честно, никогда о ней не слышала. Думаю, что целесообразнее было бы начинать формирование правильной читательской деятельности уже в начальной школе, постепенно переходя на следующую ступень. Хотя, с удовольствием посмотрела бы разработки уроков и в старших классах. Вопрос: а вы сами используете данную технологию и как долго?

Никогда не слышала о технологии типа правильной читательской деятельности. Интересно было с ней познакомиться. Современные дети не хотят  читать, а уж вдумываться в глубокий смысл авторской мысли, тем более. Спасибо автору за поднятую проблему.

Антипова Н.В.

Замечательное предложение и, что самое главное, очень актуальное! Диалогическая модель изучения литературы одна из самых востребованных в нашем мире. На уроках литературы и русского языка в центре внимания всегда текст.Но всегда ли ученики понимают то, что написано или сказано. Нет! Поэтому столько проблем с написанием сжатого изложения или задания части С (ЕГЭ). Использование технологии формирования правильной читательской деятельности поможет не только учителям-словесникам, но и всем педагогам. В моей работе над формирование качеств грамотного читателя мне также помогает разработанной "Школой развития личности Кирилла и Мефодия" курс "Учимся читать быстрее". Спасибо, Татьяна Анатольевна, за предложенную тему! Мне кажется, целесообразно рассмотреть ещё и технологию развития критического мышления, она всегда была составной частью преподавания литературы. Значимы и проблемы использования информационных технологий. По-прежнему остро стоит вопрос о том, как наиболее продуктивно использовать компьютер на уроке,как сохранить здоровье детей.