Конспект урока по окружающему миру

Тема урока:"Экологическая безопасность"

Цели урока:

1)образовательные--- ознакомить обучающихся с терминами"Экологическая безопасность","Цепь загрязнения", "Бытовой фильтр", "Экология";

познакомить с правилами личной экологической безопасности;

отразить пагубное воздействие загрязнения окружающей среды на состояние здоровья человека;

2)Развивающие --- развивать речь,мышление,воображение детей;

расширить кругозор и обогатить словарный запас;

3) воспитательная -- воспитывать бережное отношение к окружающей природе и заботу о собственном здоровье.

                          Ход урока.

1.Организационный этап . Сообщение темы и целей урока.

Приветствие.

Ребята, сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание и активная работа, так как речь пойдёт о  безопасности--экологической. Мы  с вами проживаем в удивительном мире --  на планете Земля, радуемся многообразию форм  жизни живой и неживой природы. Каждому из нас хотелось, чтобы жизнь была безопасной...

Как вы это понимаете?

/Ответы детей/

Певец природы писатель М.М.Пришвин не уставал говорить о том , что природа и человек-- это единое целое. Всегда ли человек бережно и разумно относится к природным богатствам?

/Ответы детей/

К сожалению, жизнедеятельность человека привела к тому, что природа переживает сегодня ужасные потрясения, которые негативно отражаются на состоянии здоровья.Все чаще и чаще  звучат слова : неблагоприятная экология, экологический кризис, экологическая катастрофа...

Сейчас наши независимые эксперты познакомят с научным термином "Экология".

/3 подготовленных ученика знакомят класс с термином и примерами нарушения экологического равновесия./

1 ученик: "Экос" в переводе с греческого языка означает "дом", "логос" --"учение, наука".

Экология-- это наука о нашем общем доме.Этот термин ввел в 1886 году немецкий биолог Эрнст Геккель. До второй половины 20 века этот термин не был столь актуальным.

   Услышу ль шум в полдневный час,

   Журчанье ль струй средь камушков у брода.

  О,люди, мыслю я. У всех у нас

 Есть мать по имени Природа!

 У ней для всех хватает доброты...

 И мы живем, запечатлев навеки

 В душе ее прекрасные черты--

 Поля, луга,леса,моря и реки.

/Показ слайдов с мультимедийной установки--3 фото./

 Три клада у природы есть: вода,

 Земля и воздух -- три ее основы.

 Какая бы ни грянула беда,

 Целы они -- все возродится снова.

 "Зеленый друг" -- так пишем мы подчас

 И поговорим про лес. И в час досуга

Мы навестить всегда готовы друга.

-- В лес. В лес! И он одаривает нас

 Всем , чем богат. Там травы до колен.

А там грибы... Не сбейся только с круга.

 Но честно ль это: все забрать у друга

 И ничего не дать ему взамен?  /С .Викулов/

2 ученик: К общему сожалению, назвать нашу землю экологически чистой нельзя. Многочисленные промышленные предприятия интенсивно загрязняют окружающую среду: воздух, воду, почву. Загрязняющие вещества движутся по цепочке.Её обычно называют цепью загрязнения. Невольно мы вынуждены дышать загрязнённым воздухом, пить загрязнённую воду, использовать продукты питания, в которых содержатся загрязняющие вещества. Можно ли при этом  оставаться здоровым? Конечно же, нет. Ученые активно ищут способы сохранения жизнеспособности живых организмов в условиях нарушения экологического равновесия, поэтому все чаще говорят о так называемой экологической безопасности. Экологическая безопасность-- это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.

   Дерево, трава, цветок и птица

  Не всегда умеют защититься.

  Если будут уничтожены они,

  На планете мы останемся одни.

3 ученик: Экологами установлено, что на Земле погибло уже более половины животных, пропали сотни видов растений, варварски вырублены миллионы гектаров лесов, в воду сброшены тонны химических промышленных отходов....И все они стали жертвами деятельности человека. Ученые всего мира бьют тревогу. Ими создан  список редких животных и растений, которые занесены в Красную Книгу. Красный цвет выбран как сигнал тревоги за судьбу планеты.

4 ученик: Книга природы открывается для всех, но по-настоящему тому,кто способен пониматьеё язык. Каждый по-своему любит природу и по-своему к ней относится: один посадит дерево, выходит раненую птицу, не сломает цветущую ветку,не разрушит муравейникаи птичьего гнезда,а другой вырвет все цветы с василькового поля, не пощадит пчел,стрекоз,бабочек,забросает склянками,банками и другими отбросами реку,лужок и в своей жизни не вырастит ни одного цветка...Такого человека нельзя назвать частью природы,её детищем.

Учитель: Ребята,послушайте стихотворение и проанализируйте собственное поведение. Не происходило ли подобных случаев с вами во время походов или активного отдыха на природе?

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

      Тут сидят и там сидят!

      Загорают и едят,

      Отдыхают,как хотят,

      Сотни взрослых и ребят.

Мы по берегу пошли

И поляночку нашли,

Но на солнечной полянке

Тут и там -- пустые банки,

И ,как будто нам назло,

Даже битое стекло!

       Мы по бережку прошли,

       Место новое нашли.

       Но и здесь до нас сидели,

      Жгли костры, бумагу жгли--

      Тоже пили, тоже ели,

      Насорили и ушли!