Литературное чтение - музыка

Тема: "Зимушка-зима"
С.Дрожжин "Зимний день"

Цели:
1) продолжить знакомство с поэтическими произведениями о зиме на примере творчества С.Дрожжина; расширить круг чтения учащихся;
2) познакомить с пословицами, поговорками, приметами, связанных с зимой; учить отгадывать загадки; развивать речь; чувство прекрасного через поэзию, изобразительное искусство, музыку;
3) расширить словарный запас; прививать любовь к природе и своей малой Родине.

Оборудование:
1) портрет С. Дрожжина;
2) репродукции картин: В.И.Суриков "Взятие снежного городка", И.Э.Грабарь "Февральская лазурь", Н.Д.Кузнецов "Иней", А.А.Пластов "Первый снег", Д.Я.Александров "Зимняя сказка", И.Э.Грабарь "Зимний пейзаж", И.И.Шишкин "Иней";
3) рисунки учащихся по теме "Зимушка-зима";
4) пословицы, поговорки о зиме, зимних месяцах;
5) диск с презентацией, проектор,компьютер, магнитофон, диск с записью песен "Снежинки", "Три белых коня";
6) карточки для игры "Зимний наборщик".



Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Слова учителя:
- Дорогие друзья! Сегодня у нас необычный урок. Мы нашу встречу посвятим одному из прекраснейших времен года. Что же это за время года?
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? (зимой)
- "Матушка" - так в старину русский человек называл зиму. Не весну-красну, не лето теплое, не осень сытую, а именно зиму с её холодами, снегами, метелями и буранами. Может быть, потому, что зима, словно родная матушка, прикрывает всю землю снежным одеялом, защищая от лютых морозов.
- А какие прекрасные стихотворения написаны поэтами о зиме. Кто из вас может вспомнить строки? Давайте послушаем. (Никитин "Встреча зимы", Суриков "Зима", Тютчев "Чародейкою зимою+", Фет "Чудная картина" и т.д.)
- А вы знаете, ребята, что среди многих миллиардов снежинок, выпадающих зимой, не бывает двух совершенно одинаковых? В то же время какой бы формы ни была снежная звёздочка, каждая из них - шестилучевая или шестигранная. Почему? Ещё в 1611 году знаменитый астроном И.Кеплер опубликовал сочинение "Новогодний подарок или о шестиугольных снежинках". Он задал вопрос: "Почему все снежинки шестиугольные?". И ответил на него так: "Вещь эта мне ещё не открыта+". С той поры прошло без малого 4 века, но ученые так не могут отгадать эту загадку природы. (Звучит мелодия песни "Снежинки" .
- И художники в стороне от зимней темы не остались. Посмотрите на репродукции картин. (Показать слайд-шоу).

III. Знакомство с творчеством Дрожжина.
Спиридон Дмитриевич Дрожжин (1848-1930) родился в деревне на Волге. Семья жила бедно, поэтому Дрожжин проучился в школе всего две зимы. Но он много читал, особенно близких ему А.С.Пушкина и Н.А.Некрасова. Вся жизнь С.Д.Дрожжина прошла в деревне, где он писал стихи о родной природе, о труде крестьян. Некоторые его стихи стали народными песнями.
1) Вступительное слово об авторе, портрет;
2) Чтение стихотворения учителем;
3) Проверка первичного восприятия:
- Какую картину рисует поэт?
- Какое время суток изобразил поэт?
4) Словарная работа: Задворье - задний двор, место позади двора. Божий храм - церковь.
5) Самостоятельное чтение учащихся;
6) Чтение учащихся вслух (3-4 человека);
7) Ответы на вопросы, беседа по содержанию.
- Как автор описывает наступление дня?
- Рассмотрите иллюстрацию. Сравните пейзажи на иллюстрации и в стихотворении. Выборочное чтение подходящих строк.
Физминутка.

IV. Работа в рабочей тетради. (Самостоятельно с последующей проверкой). Стр. 13, 1-5

V. - Зимушка приготовила для нас немало игр, затей и весёлых забав. Предлагаю игру "Зимний наборщик". Я показываю вам определённый набор букв, а вы должны из этих букв составить слово.

АМЗИ ЗИМА
КИНСА САНКИ
ДОХОЛ ХОЛОД
ВНОКТЕСИ СНЕГОВИК
КАЁЛ ЁЛКА
РОМЗО МОРОЗ
КЕНЖОС СНЕЖОК
ЛОГОЛЁД ГОЛОЛЁД
- Что объединяет эти слова?
- Составьте рассказ с этими словами. ( заслушать варианты ответов детей, составить связный рассказ по теме "Зима", образцовый рассказ одного из учеников)

VI. - Молодцы, хорошо справились с заданием!
 - А сколько придумано загадок о зиме. ( чтение загадок по слайдам)
- Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его всех дней короче,
всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год. (Декабрь)

- Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду - упадёт,
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это? (Январь)

- Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ногам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это? (Февраль)
Поработать над текстом загадок, найти сравнения, олицетворения, эпитеты.
- Эти месяцы сравнивают в песне с 3 белыми конями. Давайте с вами вспомним песню. (Поют песню).

VII. Но зима - не только игры, забавы, весёлый Новый год и школьные каникулы.
Зама - это урожай будущего года, время забот для тысяч людей, отвечающих за тепло в домах, чистоту на дорогах.

VIII. А ещё были времена, когда русская зима становилась нашей защитницей. Не зря в народе говорят: "Мороз и железо рвёт, и на лету птицу бьёт". Крепкие морозы 1941-42 г.г. встали в строй защитников столицы, помогли нашей армии сдержать наступление немецких войск. Зима 1941г. оказалась очень суровой. Глубина снега в 1941 г. достигала 1 м. Танки вязли в нём. А мороз достигал до -40 градусов! Наш климат отличается от климата Западной Европы. Немцы были легко одеты. Поддержка родной природы помогла отстоять город Волоколамск в декабре 1941г.! С тех пор прошло почти 70 лет. Мы живём в мирное время. Но и сейчас у нас зимой бывают сильные морозы, правда, не такие суровые. Зима преподносит свои сюрпризы и подарки.

IX. -Предлагаю вам поиграть в "рифму" со словами "морозы- березы".
(заслушать ответы детей, предложить продолжить игру дома)

X. Итог: - Что нового узнали на уроке?
              - С творчеством какого поэта познакомились?

XI. Оценивание учащихся.

XII. Домашнее задание: стр.15, наизусть.