Использование ЦОР на уроках истории в Сельской школе.

 Сельская школа – это отдельный эпизод в нашем образовании.  О чем я буду писать, наверное, близко воспримут педагоги, работающие в глубинке.

Нас довольно давно пичкают проектами в образовании, но почему–то мало кого из «верхушки» интересует,  как это реализовывается. В нашей школе обучаются ребята из близлежащих деревень. Нам, как и другим школам поставили «Первую помощь», но почему-то забыли спросить, а потянут ли наши компьютеры ее? Из пяти компьютеров школы, как таковых рабочих всего два. Остальные постоянно в ремонте или «висят». Но все же наши учителя внедряют новые технологии в образовательный процесс на своих уроках. Недавно мы приобрели проектор, что компенсировало недостаток нашего технического оснащения. Теперь работать просто в радость, особенно с детьми из малых народностей, которые достаточно трудно воспринимают материал. А таких ребятишек в каждом классе не менее половины, если не больше. Уроки истории (мой основной предмет) стали, можно так сказать, с погружением в эпоху. Один из таких уроков представлен вам на обозрение.

Занятие с применением ИКТ  в 6 классе дал хорошие результаты, что подтвердили присутствующие гости. В чем же именно состоит положительный момент. Во - первых, ребята наглядно увидели процесс феодальной раздробленности на Руси. Во-вторых,  удобным оказался прием представления воинов с описаниям обмундирования. Здесь хочется предложить еще один вариант: не учитель, а сами ребята по такой схеме могут рассказать об обмундировании солдат. В-третьих, самостоятельная работа на компьютерах с заданием по заполнению таблицы позволила сразу проверить знания учащихся по предыдущим темам, так как классы в сельской школе маленькие и три компьютера в кабинете информатики, удовлетворяют условиям, заданным в плане урока. В – четвертых, игровой момент, заложенный в основу занятия, позволил сосредоточить внимание ребят в процессе работы.

Помимо положительного, есть и отрицательные моменты в информатизации сельских школ. Современному учителю не всегда хватает времени самому разработать ЦОР к  каждому уроку. Учителя начали активно внедрять работу с Единой коллекцией ЦОР, но это в основном неудачно. Почему? Самое главное, перебои с Интернетом. НЕ угадаешь, готовя урок, будет он завтра или нет. А мастера в этой области поблизости нет. Мы обрадовались, когда стало можно для реализации этой цели использовать программу «1С: Образование». Но и здесь подковырки! Скорость Интернета не позволяет скачать какой-либо весомый ресурс из колекции. Да и если скачаешь, то рубрикатор принимает не все ЦОРы.

Вот так и живем! Не информатизация, а маята!

Тема: Начало раздробления Древнерусского государства.

Учитель: Иванова Ольга Ивановна

Класс: 6

Предмет: история

Цели: - познакомить учащихся с процессом феодальной раздробленности на Руси;
- развить навык работы с документом и навык обобщения материала;
- воспитывать устойчивый интерес к русской истории.

Задачи: - выделить и записать в тетради причины феодальной раздробленности на Руси в XI-XIIвеках;
- по учебнику дать характеристику правителям Древней Руси: Изяславу Ярославичу, Святополку Изяславичу, Владимиру Всеволодовичу;
- определить на карте положение основных городов и княжеств.

Оборудование: Мультимедийный компьютер с проектором, карта «Феодальная раздробленность Руси в XII-XIII века», раздаточный материал «Правители Древнерусского государства», жетоны «Серебряная киевская гривна XI века», учебник «История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс» А.А.Данилова.

Понятии и термины: калита, раздробленность, усобицы.

Межпредметная связь: русский язык, литература

ссылка http://www.openclass.ru/sites/default/files/Открытый урок.rar