Размещено: Ольга Борисовна Цветкова - ср, 18/11/2009 - 06:53
Разработка урока литературного чтения по теме
«Русские народные сказки» 1 класс
О.Б.Цветкова учитель начальных классов
МОУ Чикская СОШ №6 Коченёвского района Новосибирской области
Урок литературного чтения в 1 классе
Тема: Русские народные сказки.
Цель: углубленное изучение жанра русского народного творчества – сказок.
Задачи: на материале русских народных сказок раскрыть специфику и особенности жанра; формировать умение представлять и характеризовать персонажей; отрабатывать навыки чтения; умение соотносить иллюстрацию со сказкой, находить главную мысль сказки; развивать память, связную речь, творческое воображение, выразительность речи, движений, используя актёрские средства (перевоплощение в героев); прививать интерес к чтению русских народных сказок; формировать навыки работы в группе.
Методы: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, метод стимулирования учения.
Подготовительная работа: повторение сказок «Теремок», «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба»; беседа о театрализованных представлениях и о видах театра.
Оборудование: карточки с иллюстрациями к народным сказкам ( «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Лисичка со скалочкой», «Лиса, заяц и петух»), книги – В. Сутеев «Сказки», «Русские народные сказки», атрибуты для театрализации, на доске – рисунок сказочного окна с бабушкой-сказочницей, под окном написано «Жили-были...»(см. приложение).
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Вы готовы к уроку? Давайте начнём.
II. Постановка цели урока.
-Посмотрите на доску. Что здесь нарисовано? Бабушка рассказывает
сказку. Она живёт в
деревне. Сидит у окошка.
Так начинаются сказки по
телевизору.
- Я знаю, что вы все любите сказки! Покажите мне, как Дети с помощью пантоми-
сильно вы их любите. мы показывают свою
любовь к сказкам.
- Какие сказки вы знаете?
Колобок, Теремок,Золушка,
Репка, Гуси-лебеди и т. д.
- Молодцы! Много сказок назвали.
- Давайте рассмотрим вот эти книги. Прочитайте, что «Сказки» В.Сутеев
написано на обложке первой книги и объясните, что Сказки – это название
обозначают эти слова. книги, В.Сутеев - автор
этих сказок, этой книги.
- В этой книге вы видите известные вам сказки «Кораб-
лик», «Под грибом», «Кто сказал МЯУ?».
- А теперь рассмотрим эту книгу. Как она называется? «Русские ародные сказки»
- А кто же автор этой книги, кто написал эти сказки?
Какие сказки живут в этой книге? Это и предстоит нам
выяснить на сегодняшнем уроке.
- Сегодня мы начинаем изучение русских народных ска-
зок. Мы вспомним много знакомых вам сказок, может
быть , кто-то услышит их впервые.
III. Изучение нового материала.
- Ребята, откройте учебники на странице 29. Посмотрите,
мы начинаем изучение нового раздела. Кто мне скажет Сказки, загадки, небылицы
как он называется?
- Теперь работаем на следующей странице. Сейчас мы
прочитаем эту статью о сказках.
1. Учитель с одним из учеников читает статью в диалоге. Следят по учебнику.
2. Первичная проверка понимания
а) словарная работа
мудрость народа - большие знания, опыт, глубокий ум.
мечты – предмет желаний, стремлений.
намёк – слова или поступок, услышав или увидев
который, человек должен что-то понять,
о чём-то догадаться.
добрым молодцам – из народной словесности: удалец,
храбрец.
б) работа по вопросам
- Почему интересно читать сказки? Что там можно В сказках всё волшебное,
Встретить? разные чудеса, приключе-
ния, там можно встретить
говорящих зверей.
- Чему может научить нас сказка? Сказка может научить нас
какой-нибудь мудрости.
3. Повторное чтение (по цепочке). Дети читают статью ещё
раз по цепочке.
4.Работа над пословицей.
- Кто понял, почему часто говорят: «Сказка – ложь, да в Потому что сказка – это
ней намёк – добрым молодцам урок»? неправда, то чего в жизни
не бывает. Но в ней есть
мудрость. Она учит нас
быть дружными, добрыми,
смелыми.
- Давайте поиграем в знакомую нам игру «Ассоциации»
Что вы представляете, когда слышите слово «СКАЗКА»? Чудо, добро, бабушка,
волшебство, лиса, вечер и
и т. д.
- Как вы думаете, почему у вас возникли такие ассоциа- В сказках всегда побеждает
ции, как добро? добро.
Лиса? Это герой многих сказок.
Вечер? Мама перед сном всегда
рассказывает сказки.
Чудо? В сказках происходят
чудеса?
Бабушка? Бабушки придумывают и
рассказывают сказки.
- Вы правы.
- Так как мы говорим, что в сказке есть чудо, а урок наш о
сказке, значит, сейчас случится чудо.
- Ой, смотрите, я превращаюсь.
( учитель прячется за ширму и появляется в образе «бабуш-
ки – сказочницы» )
- Здравствуйте, ребята, я бабушка Арина. Я пришла расска-
зать вам о сказках.
Когда-то давно сказки рассказывались только вслух, никто
их не записывал. Самым первым творцом их во все време-
на был народ. Сначала, конечно, её придумал один человек,
рассказал другому. Тому она понравилась, он её запомнил
и рассказал кому-то третьему, например своей дочери или
сыну, а те, когда выросли рассказали своим детям. Когда
появилась такая сказка точно сказать нельзя, но всё это
время она жила в народе и рассказывалась устно. Сказки
бывают разные. Есть сказки волшебные, в них обязательно
должны быть чудеса и волшебные предметы. Есть бытовые
сказки, в которых описывается жизнь простых людей. Есть
сказки о животных, в таких сказках животные могут гово-
рить, ходить друг к другу в гости. Сказка обязательно учит
чему-то людей, и выдуманный сказочный мир всегда несёт
с собой мудрую мысль. Недаром говорят: «Сказка ложь,
да в ней намёк! Добрым молодцам урок».
IV. Физкультминутка.
В лесу темно, Дети ложатся на парты,
Все спят давно. опускают головы на руки.
Все птицы спят,
Одна сова не спит, Встают из-за парт.
Летит, кричит. Машут руками.
Совушка- сова, Показывают, какая у неё
Большая голова, большая голова.
На суку сидит, Присаживаются на
Головой вертит, корточки, вертят головой.
Во все стороны глядит, Смотрят по сторонам.
Да вдруг – как полетит! Выпрямляются, взмахи
руками.
V. Закрепление изученного материала.
- А теперь сказочница- бабушка Арина посмотрит, знаете
ли вы сказки.
Игра «Узнай сказку» (учитель выставляет на доску приго- Дети узнают и называют
товленные картинки). сказки.
- Посмотрите на иллюстрацию на странице 31 и вспомните Рассказывают сказку по
название этой сказки. Расскажите её с помощью рисунков. цепочке.
- Молодцы! Вы справились с заданием.
- А помните ли вы о чём эти сказки? Кто их герои? Да.
- Замечательно. У меня есть предложение. Давайте сыграем Давайте.
эти сказки, как в театре.
Театрализация сказок с использованием разных видов
театра.(« Колобок», «Теремок»- куклы на
руку, за ширмой, «Репка»- пальчиковый театр)
Во время театрализации обсуждается характер героев,
поведение, манеры, голос. Учитель рассказывает сказку
за автора. В конце каждой театрализации обсуждается
главная мысль- «урок» сказки. Например, «Опишите Медведь добрый, косола-
медведя. Какой он? Как ходит, говорит? Как его пый, громко ревёт.
изобразить?», «Чему научила нас сказка «Теремок»? Сказка учит нас быть
(см. Приложение- фото) дружными; и не трогать
того, что мы можем
сломать.
VI. Итог урока.
(Учитель снова превращается в себя)
- Ребята, как вы думаете, почему я больше не бабушка Наверно, наш урок
Арина? заканчивается.
- Конечно, потому что наш урок подходит к концу. Давайте
подведём итоги.
- О чём мы говорили на уроке? О русских народных
сказках.
- Что вы о них узнали? Ответы детей.
- Прочитайте названия русских народных сказок, добавив
гласные:
ВЛК СМР КЗЛТ, Волк и семеро козлят,
МШ МДВД, КЛБК, Маша и медведь, Колобок,
ЛСЧК С СКЛЧКЙ, Лисичка со скалочкой,
ГС-ЛБД, РПК, ТРМК. Гуси-Лебеди, Репка,
Теремок.
- Как вы думаете, чем сказка отличается от малых фольк- Сказки длиннее, это целые
лорных жанров– пословицы, поговорки, загадки, считалки? истории, в них есть герои
и т. д.
- Во всём мире у разных народов существуют свои народ-
ные сказки. И русские, и казахские, и эвенские, и африкан-
ские. Скажите, чем отличаются русские народные и афри- В русских сказках – русс-
