Изучая рекомендании КО и ПО по составлению рабочей программы по предмету, в нашем педколлективе появилось два мнения. Одни считают, что рабочая программа составляется на весь курс. ( Например, рабочая программа по химии 8-9 кл. основной общеобразовательной школы, составленная на основе примерной государственной программы и авторской программы О.С.Габриеляна, в структуре которой прописано содержание отдельно для 8 класса и отдельно для 9 класса. Для каждого класса составляется только колендарно-тематическое планирование.) Другие считают, что нужно на каждый класс составлять отдельную рабочую программу . Кто прав?
Я полностью согласна с тем, что необходимо основываться, прежде всего, на особенности конкретного класса. И если есть класс с высоким потенциалом или, наоборот, близкий к коррекционному, то для него нужна отдельная программа. Только не на один год, а на весь курс. Иначе, как предусмотреть преемственность при условии смены учителя? Если классы приблизительно равны, в одном "западает" одно, во втором - второе. Причем, выявляется это в ходе реализации программы и предусмотреть - весьма сложно. Поэтому, мне кажется. здесь может быть одна рабочая программа на весь курс, в которой четко прописано содержание по годам, а при необходимости, и по конкретным классам в параллели. А вот приложение к рабочей программе - календарно-тематическое планирование - составляется на один год, на каждый конкретный класс, на каждый урок, с возможностью корректировки в течение года. А если каждый год учитель должен составлять рабочую программу в ее полном структурном виде на каждый класс - это сколько-же работы добавиться? За бумагами детей не будем видеть. В июне постараюсь разместить свою рабочую программу на сайте и буду очень благодарна рекомендациям и советам коллег.
Размещаю рабочую прогамму по химии 8-9 кла. Жду рекомендаций, советов, замечаний.
Изучая рекомендании КО и ПО по составлению рабочей программы по предмету, в нашем педколлективе появилось два мнения. Одни считают, что рабочая программа составляется на весь курс. ( Например, рабочая программа по химии 8-9 кл. основной общеобразовательной школы, составленная на основе примерной государственной программы и авторской программы О.С.Габриеляна, в структуре которой прописано содержание отдельно для 8 класса и отдельно для 9 класса. Для каждого класса составляется только колендарно-тематическое планирование.) Другие считают, что нужно на каждый класс составлять отдельную рабочую программу . Кто прав?
Я полностью согласна с тем, что необходимо основываться, прежде всего, на особенности конкретного класса. И если есть класс с высоким потенциалом или, наоборот, близкий к коррекционному, то для него нужна отдельная программа. Только не на один год, а на весь курс. Иначе, как предусмотреть преемственность при условии смены учителя? Если классы приблизительно равны, в одном "западает" одно, во втором - второе. Причем, выявляется это в ходе реализации программы и предусмотреть - весьма сложно. Поэтому, мне кажется. здесь может быть одна рабочая программа на весь курс, в которой четко прописано содержание по годам, а при необходимости, и по конкретным классам в параллели. А вот приложение к рабочей программе - календарно-тематическое планирование - составляется на один год, на каждый конкретный класс, на каждый урок, с возможностью корректировки в течение года. А если каждый год учитель должен составлять рабочую программу в ее полном структурном виде на каждый класс - это сколько-же работы добавиться? За бумагами детей не будем видеть. В июне постараюсь разместить свою рабочую программу на сайте и буду очень благодарна рекомендациям и советам коллег.
Размещаю рабочую прогамму по химии 8-9 кла. Жду рекомендаций, советов, замечаний.