|
1. Санкт-Петербургский городской дворец творчества юных – является центром по отработке методик и технологий работы с одаренными детьми по 10 направлениям образовательной деятельности. На его базе проводятся многие научно-практические конференции, всероссийские массовые мероприятия, основной целью которых является выявление и развитие одаренных детей. Многие воспитанники Дворца ежегодно становятся лауреатами всероссийских и международных мероприятий. Является центром интеграции общего и дополнительного образования по развитию детской одаренности. Специалистами Дворца разработано свыше 20 авторских образовательных программ работы с данной категорией детей. При Дворце функционирует лицей для одаренных детей.
2. Московский городской дворец детского (юношеского) творчества – учреждение дополнительного образования детей, реализующее региональную программу «Развитие одаренности». Основными направлениями, отрабатываемыми по данной проблеме являются: переход к системе индивидуальной проектной деятельности учащихся, реализация методик выявления и развития способностей учащихся, развитие исследовательской деятельности. Проводит всероссийские конференции по учебно-исследовательской деятельности (чтения Вернадского, «Поиск», «Космический патруль» и др.). Воспитанники Дворца становятся лауреатами многих всероссийских и международных конкурсов, фестивалей, олимпиад. Специалистами Дворца разработано более 30 авторских образовательных программ работы с данной категорией детей. В рамках работы Дворца совместно с лицеями № 1525 и 1553 осуществляется разработка и реализация интегрированных программ общего и дополнительного образования в различных областях образовательной деятельности.
3. Кабардино-Балкарский центр научно-технического творчества – на протяжении многих лет по 15 направлениям научно-технического творчества отрабатывают методики работы с одаренными детьми. Обучающиеся постоянно занимают призовые места во Всероссийских конкурсах «Космос», «Созвездие», «Шаг в будущее». Являются участниками международных конференций юных исследователей. Сотрудники центра входят в состав координационного центра Российского молодежного политехнического общества.
4. Ярославский центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании – на протяжении многих лет отрабатывает технологии дистанционного обучения одаренных детей. Три последние года воспитывает золотых медалистов всероссийских и международных олимпиад по математике, ежегодно проводит всероссийские и межрегиональные летние творческие школы для математически одаренных детей, является лауреатом международных образовательных выставок за программы развития одаренных детей.
5. Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва г. Краснодара – отрабатывает технологии работы со спортивно одаренными детьми, является всероссийским учебно-тренировочным центром по подготовке перспективных спортсменов.7 Воспитанники школы в 2000 году стали олимпийскими чемпионами, в 2001 году – 4 человека стали чемпионами мира среди юниоров, 3 человека стали чемпионами Европы среди юношей.
6. Омская областная станция юных натуралистов и опытников сельского хозяйства - на протяжении 75 лет ведут большую работу по развитию детской одаренности в области эколого-биологических наук. Воспитанники станции ежегодно являются участниками всероссийских научно-практических конференций по исследовательской деятельности учащихся, победителями всероссийских конкурсов и выставок.
7. Общеобразовательная школа «Школа искусств» г. Вологды – основная цель данного образовательного учреждения выявление и обучение художественно одаренных детей на основе комплексной программы развития художественных способностей ребенка, воспитанники школы – неоднократные победители всероссийских и международных конкурсов и фестивалей в области вокального, хореографического, театрального и художественного искусства.
8. Академическая гимназия (ранее специализированная физико-математическая и химико-биологическая школа-интернат № 45) Санкт-Петербургского государственного университета – на базе специализированных лабораторий к исследовательской деятельности приобщаются одаренные школьники Северо-Западного федерального округа. Развивается система дистанционного обучения с использованием телекоммуникационных систем. На протяжении многих лет воспитывают победителей всероссийских и международных олимпиад, участников международных форумов юных исследователей. В плане реализации концепции образовательной деятельности «Образование как учебная модель науки» основное внимание уделяется развитию творческой исследовательской деятельности.
9. Специализированный учебно-научный центр Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова – школа имени А.Н. Колмогорова – С первых лет работы основными задачами школы был поиск, отбор и поддержка одаренных детей из Российской глубинки. Ежегодно около 200 школьников, проявившие склонности к точным наукам становятся воспитанниками данного учреждения. На его базе готовятся сборные команды школьников России для участия в международных предметных олимпиадах. Отрабатываются психологические основы подготовки одаренных детей к международным соревнованиям. Ученики школы являются победителями международных интеллектуальных марафонов, всероссийских и научных конференций школьников и молодых ученых, всероссийских и международных предметных олимпиад.
10. Гимназия г. Раменское Московской области – образовательное учреждение повышенного уровня образования. Развитию одаренных детей способствует внедрение развивающих программ, курсов по выбору учащихся, организация различных конкурсов, предметных боев, интеллектуальных турниров. С 1995 года ученики гимназии традиционно побеждают на международных математических турнирах, соросовских олимпиадах, турниров старшеклассников имени Колмогорова. Ежегодно 75% побед в районных олимпиадах по всем предметам завоевывают ученики данной гимназии. Только в 001 году шестеро детей стали победителями всероссийских олимпиад, двое – международных.
11. Средняя общеобразовательная школа № 31 г. Челябинска с углубленным изучением физики, математики, информатики – одной из основных целей данного образовательного учреждения является развитие творческих интеллектуальных способностей одаренных детей путем привлечения их к исследовательской учебной и научной деятельности. Лицей ежегодно является организатором районных туров всероссийских олимпиад школьников по математике и физике, зональных олимпиад по физике, заключительного этапа всероссийской олимпиады по физике, соросовских олимпиад школьников. Учащиеся лицея постоянно участвуют во всероссийских и международных олимпиадах. С 1996 по 2001 год победителями международных олимпиад стали 4 человека, всероссийских – 6.
12. Лицей № 40 г. Нижнего Новгорода – в лицее широко развита работа по развитию одаренных детей. Учащиеся лицея на протяжении многих лет – призеры предметных естественнонаучных олимпиад различных уровней – от областного до международного. В 2001 году 5 лицеистов стали победителями и призерами Всероссийской олимпиады школьников. С 1993 года учащиеся лицея получили 8 золотых, 3 серебряных, 4 бронзовые медали на международных олимпиадах.
13. Специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета – элитарное образовательное учреждение, проводящее отбор наиболее одаренных в области физики, математики, химии, биологии детей из 25 регионов Сибири и Дальнего Востока. Ежегодно в СУНЦе обучаются около 500 талантливых детей. Широко развита система дистанционного образования. Открыта заочная школа по основным направлениям деятельности Центра, в которой обучаются около 5 тысяч детей, в т.ч. и одаренные дети из сел и малых городов. На базе Новосибирского Академгородка на протяжении 40 лет проводят летние школы для одаренных детей. Специалистами СУНЦа разработано 30 учебников, в т.ч. и по выявлению и развитию одаренных учащихся. Работают в области научно-исследовательской деятельности школьников, как результат, каждый 10 выпускник учреждения становится кандидатом наук, каждый сороковой – доктором наук. Воспитанники – победители многих всероссийских и международных конкурсов, научно-практических конференций, соревнований по учебно-исследовательским проблемам.
14. Санкт-Петербургское хоровое училище имени М. Глинки – элитное образовательное учреждение системы культуры, основанное в 1479 году Иваном Ш, обучает одаренных мальчиков с 6 летнего возраста до среднего профессионального образования. Лауреаты многих всероссийских и международных конкурсов в Италии, США, Германии, Франции, Бельгии, Голландии. Концертный коллектив училища дает в год более 200 концертов.
15. Пермское хореографическое училище – осуществило 51 выпуск, постоянно готовит кадры солистов для Большого театра и других ведущих балетных трупп России. Воспитанники - лауреаты всех детских международных балетных конкурсов имени В.Я. Вагановой.
16. Средне-специальная музыкальная школа-лицей при Новосибирской государственной консерватории имени М.И. Глинки – образовательное учреждение, основная цель которого – выявление одаренных в области музыки детей из различных субъектов Российской Федерации. Воспитанники - от 6 до 18 лет - ежегодно являются лауреатами более чем тридцати международных конкурсов по специальностям фортепиано, скрипка, виолончель и др. За последние 10 лет учащиеся более 150 раз удостаивались званий лауреатов и дипломантов международных и всероссийских исполнительских конкурсов. На базе школы работает уникальный в России коллектив – Новосибирский юношеский симфонический оркестр.
17. Московское государственное училище циркового и эстрадного искусства имени Румянцева (Карандаша) – основано в 1927 году, единственное в России образовательное учреждение готовит профессиональных артистов цирка. За годы существования выпущено более 5 тысяч дипломированных специалистов, всех российских лауреатов международных конкурсов.
18. Московская средняя специальная школа им. Гнесиных – унитарное образовательное учреждение с многолетней историей, была открыта в 1946 году. Школу отличает высокий профессиональный уровень преподавания и слава ее учеников.
19. Московское среднее специальное училище олимпийского резерва № 1 – учреждение элитарного типа. За тридцатилетнюю историю училище закончило 2 369 человек, из которых 32- Заслуженные мастера спорта, 184 – мастера спорта международного класса, 1839 – мастеров спорта. Начина с 1976 года 81 воспитанник принял участие в 6 Олимпийских играх. Ими завоевано 32 медали, из них 11 – золотых. Училище подготовило свыше 1000 победителей первенств и чемпионатов России, 108 – Европы, 96 - мира. Многие выпускники и воспитанники училища являются членами сборной России по различным видам спорта.
20. Омское республиканское среднее специальное училище олимпийского резерва – цель данного образовательного учреждения элитарного типа – создание оптимальных условий для подготовки кандидатов в сборные команды России по олимпийским видам спорта. В училище обучаются и особо одаренные дети, имеющие нарушение опорно-двигательного аппарата. В стенах училища подготовлено 146 мастеров спорта, 30 мастеров спорта международного класса, 5 Заслуженных мастеров спорта. Воспитанниками училища на чемпионатах России завоевано 250 медалей, на первенствах России – 476, 25 учащихся становились чемпионами мира, 24 – чемпионами Европы. Учащиеся училища становились олимпийскими чемпионами и чемпионами паралимпийских игр. В училище обучаются ребята из различных субъектов Российской Федерации.
21. Самарский областной лицей-интернат – областной многопрофильный лицей, представляет удачную модель целенаправленного отбора и обучения интеллектуально одаренных сельских детей. В нем осуществляется углубленное изучение предметов физико-математического, естественно-географического и гуманитарного направлений.
22. Ижевская гимназия № 56 – научная и практическая новизна работы гимназии по программе «Одаренные дети» строилась на новых методологических основаниях, предполагающих формирование многообразия форм (урочной и внеклассной) деятельности для проявления и развития одаренности ребенка. Показателем эффективности этой работы является победа учащихся во всероссийских олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. Гимназия является организатором и участником дистанционных олимпиад. Воспитанники гимназии стали лауреатами многих творческих конкурсов, в том числе: международный конкурс им. Гаврилина «Я - композитор», международная выставка-конкурс детского рисунка «Дети русского Севера и Аляски в защиту природы», международного конкурса детского творчества «Экология» и многих других. Лауреатами данных мероприятий стали свыше 400 детей.
23. Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана – в данном образовательном учреждении создана система отбора и поддержки талантливых детей. На протяжении 10 лет под руководством университета осуществляется программа «Шаг в будущее», в мероприятиях которой принимают участие одаренные в области технического творчества и исследовательской деятельности дети из 77 субъектов Российской Федерации. На базе этой программы проводятся национальные научные соревнования молодых исследователей России, международные конкурсы, детские научно-практические конференции. При институте работает вечерняя физико-математическая школа, которую окончили более 3 000 слушателей, физико-математический лицей. Команды школьников регулярно занимают призовые места во всероссийских и международных предметных олимпиадах по черчению, сопротивлению материалов, информационным технологиям и др. Школьники и студенты младших курсов ежегодно публикуют десятки научных статей, регистрируют патенты и свидетельства изобретений. В специальном учебном центре ведется системная работа по отбору наиболее способных к техническому творчеству слабослышащих детей.
* Материалы МО и науки РФ. – М., 2007.
|
