Тема: « «Правописание безударных гласных и парных согласных в корнях слов. Закрепление».

Цель: уточнение знаний учащихся об особенностях проверочного и проверяемого слов, развитие умения подбирать проверочные слова.

 Задачи:

Обучающая: учить видеть орфограмму, отработка умения проверки слов с безударными гласными и парными согласными  в корнях слова.

Развивающая: развивать мышление, внимание, память, наблюдательность учащихся.

Воспитательная: воспитание  интереса к русскому языку, чувства сопереживания, взаимопомощи.

 Тип: урок: закрепление.

 Вид: урок-сказка

Технологии: элементы игровой технологии, элементы технологии развивающего, информационного обучения.

Оборудование:        компьютер,

                                   нарисованные и вырезанные из бумаги: комар, муха,

                                   пчела, бабочка, блошки, сороконожка, тараканы, паук,

                                   самовар (разъемный), 4 чашки, 2 кренделька, 2баночки с

                                   «медом», кузнечик, стрекоза.

                                    Фланелеграф.

                                   Сказка К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха», портрет

                                    К.И.  Чуковского.  

Презентация – тренажёр «Безударные гласные в корне» 

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Объявление темы и целей урока.

     Тема нашего урока «Правописание  безударных гласных и парных согласных в корнях слов. Закрепление». Ваша задача -  научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных и парных согласных в корне слов.       

Урок у нас сегодня необычный – урок-сказка. К нам в гости пришел замечательный детский поэт и писатель Корней Иванович Чуковский. Он принес с собой сказку. А вот какую, вы сейчас попробуете отгадать.

3.Словарная работа.

     Начало названия этой сказки мы узнаем, если правильно запишем словарные слова. Словарное слово – это отгадка загадок, которые я буду загадывать вам. Отгадав загадку и правильно записав словарное слово, вы получаете букву. Из полученных букв вы должны будете собрать слово, которое поможет вам отгадать название сказки, которая пришла к нам в гости.

 Круглый, круглый                                                               М

Сладкий, сладкий,

С полосатой кожей гладкой,

А разрежешь – посмотри:

Красный, красный

Он внутри.  (арбуз)

Вперевалку зверь идёт                                                           У 

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в ямку до весны,

Где он спит и видит сны. (медведь)

Он вошёл – никто не видел,                                                   Х  

Он сказал – никто не слышал.

Дунул в окна и исчез,

А на окнах вырос лес.  (мороз)

На бумаге белой-белой                                                             А

На одной ноге плясал.

Быстро, весело, умело

Он кота нарисовал. (карандаш)

По ходу записи слов объясняется написание парных согласных на конце слов.

Итак, сказка начинается…

Муха, муха-цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар.

   Вот какой самовар она приобрела. Но чтобы он вскипел нам надо выполнить эти задания:

      Подбери однокоренные слова к слову позолоченное

      Расскажи, как проверить парную согласную в корне.

      Подбери проверочные слова к словам:  ча…ка – …,  ко…ти –  …,

мё…  –  … ,   ла…ка –  …

 Расскажи, как проверить безударную гласную в корне.

Подбери проверочные слова к словам:  пч… ла –  …,  к…рмила –  …, св…тлячки –  …

(По ходу выполнения этих заданий, переворачиваю части самовара цветной стороной.)

    Самовар «вскипел», угощение готово.

Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!

4. Самостоятельная работа. Работа с учебником:

А букашки –

По три чашки

С молоком

И крендельком:

Нынче Муха-Цокотуха

Именинница!

Словарная работа: Крендель – хлебное изделие, напоминающее по форме 8    (Ожегов)

Букашками будете вы. Две «букашки» идут «есть» крендельки к доске, а остальные будут «пить чай» из этих чашек, разделившись на два варианта. Приятного вам аппетита!

Двум ученикам даются крендельки из бумаги, на оборотной стороне которых записаны задания.  Остальным учащимся – чашки с заданиями (по вариантам). Первый вариант – синие чашки, второй вариант  - красные.

У доски                                                                   в тетрадях     

с. 82 упр. 40                                                         с. 79 упр. 35

с. 92 упр. 58                                                         с. 61 упр. 61

Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые –

В них застежки золотые.

 5. Распознавание орфограмм:

Приходила к Мухе

Бабушка – пчела,

Мухе-Цокотухе

Меду принесла…

(показываю две баночки с «медом»):

В одну баночку мы будем собирать слова с орфограммой   парные согласные в корне, а в другую  безударные гласные, проверяемые ударением

Цветы, болеть, рыбка, гнездо, наседка,  трубка, сосна, зубки.

Бабочка-красавица,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье?

Разминка для глаз

Ой, а куда наша бабочка улетела? Давайте поищем глазками.

 Так вот она –  на цветке фиалке.

 6. Упражнение в выборе безударной гласной в корне на тренажёре «Бабочки»

7. Физкультминутка

(дети повторяют движения героев сказки)

Вдруг какой-то старичок

Паучок

Нашу Муху в уголок         

Поволок -

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить!

Дорогие гости, помогите!

Паука-злодея зарубите!

И кормила я вас,

И поила я вас,

Не покиньте меня в мой последний час!

Но жуки-червяки испугалися,

По углам, по щелям разбежалися:

Тараканы под диваны,

А козявочки под лавочки,

А букашки под кровать –

Не желают воевать!

И никто даже с места

Не сдвинется:

Пропадай – погибай,

Именинница!

Вот так, друзья!.. Никто не мог помочь имениннице в беде. Стыдно за таких гостей. Неприятно. А как бы вы поступили в этой ситуации? (дети высказывают свое мнение).

                                       А кузнечик, а кузнечик,

Ну совсем как человечек,

Скок, скок, скок, скок

За кусток,

Под мосток
И молчок!

А злодей-то не шутит,

Руки-ноги он Мухе веревками крутит…

Зубы острые в самое сердце вонзает

И кровь у нее выпивает.

Муха криком кричит,

Надрывается,

А злодей молчит,

Ухмыляется.

8.Синтаксическое упражнение.

Подчеркните главные члены в предложениях:

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик.

И в руке его горит

Маленький фонарик.

9.Упражнении в написании слов с гласными и согласными в корне.

Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!

Кто будет Комариком? Спасёт  Муху тот, кто быстрее доберётся по ступенькам к паутине, правильно вставив буквы в слова.

          б…леют                        к…вёр

       берё…ка                                   цв…тёт

р…дился                                                       моро...

наро...                                                                                                                       

                                                                                  доро…ки

Молодцы, ребята, вы здорово помогли Комарику.

Подлетает к пауку,

Саблю вынимает

И ему на всем скаку

Голову срубает!

Муху за руку берет

И к окошечку ведет:

«Я злодея зарубил,

Я тебя освободил

И теперь, душа-девица,

На тебе хочу жениться!»

Тут букашки и козявки

Выползают из-под лавки:

«Слава, слава, Комару –

Победителю!»

Прибегали светляки,

Зажигали огоньки –

То-то стало весело,

То-то хорошо!

Эй, сороконожки,

Бегите по дорожке,

Зовите музыкантов,

Будем танцевать!

 10. Итог.

А пока музыканты собираются, давайте подведём итог.

 - Достигли вы цели, поставленной в начале урока?

 - Какие гласные в корне требуют проверки?

 - Как вы подбирали проверочные слова?

-Какие согласные в корне требуют проверки?

 - Как вы подбирали проверочные слова?

     11. Рефлексия.

  Кому из вас понравилось урок?

Сегодня на уроке мы повторили….

Мне было трудно…

Я сомневался….

Мне понравилось….

Я доволен….

Если осталось время, дочитываем сказку.

Музыканты прибежали,

В барабаны застучали.

Бом! Бом! Бом! Бом!

Пляшет Муха с Комаром!

…………………………….

(Если позволит время, дочитать сказку до конца).

А за нею Клоп, Клоп

Сапогами топ, топ!

Козявочки с червяками,

Букашечки с мотыльками,

А жуки рогатые,

Мужики богатые,

Шапочками машут,

С бабочками пляшут.

Тара-ра, тара-ра,

Заплясала мошкара.

Веселится народ –

Муха замуж идет

За лихого, удалого
Молодого Комара

Муравей, Муравей

Не жалеет лаптей, -

С муравьихою подпрыгивает

И букашечкам подмигивает:

«Вы букашечки,

Вы милашечки,

Тар-тара-тара-тара-таракашечки!»

Сапоги скрипят,

Каблуки стучат, -

Будет, будет мошкара

Веселиться до утра:

Нынче Муха-Цокотуха

Именинница!

12.Вот и закончилась сказка, подошел к концу и наш урок.

Спасибо вам всем за работу. Вы, ребята, так замечательно работали, что помогли комарику спасти муху.

Используемый материал

1. Сказка К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха»

2.Тренажёр-презентация «Бабочки». Автор: Шуруто Валентина Викторовна  г. Нижневартовск.   ХМАО-Югра .