Урок географии

седьмого  (специального) коррекционного класса

школы 8 вида

Тема урока: Тундра. Хозяйство. Население и его основные занятия.

Автор: учитель специальных, коррекционных классов школы 8 вида МОУ Вывденко Виктория Владимировна

Место работы: МОУ Новоселовская СОШ №5

Должность, регион: учитель, Красноярский край

Цель: Ознакомить учащихся с хозяйством, населением и его основными занятиями.

Тип урока: Изучение нового материала.

Учащихся в классе: 12 человек.

Методическая литература: Учебник «География России» 7 класс.

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, тест.

ЦОРы: презентация «Тундра. Хозяйство. Население и его основные занятия»

Задачи:

1. развивать последовательность мышления, его анализ, синтез,  у учащихся, на основе новых  знаний о населении тундры, его хозяйственной деятельности;

2.развивать монологическую речь, расширять пассивный словарь;

4. воспитывать толерантность.

Принципы построения урока

1.Основное время урока отводиться объяснению нового материала.

2.Проверка знаний и повторение проводятся ограниченно по времени.

3.Новый материал расчленяется на мелкие порции (осмысление, усвоение, повторение) – поэлементное усвоение новых знаний.

Ход урока:

I. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята. Сегодня нам предстоит урок-путешествие. Мы отправимся в гости к жителям тундры, познакомимся с их хозяйственной деятельностью.

II. Актуализация знаний учащихся

·                                                     Люди, каких национальностей проживают на Крайнем севере?

·                                                     Какое значение для жителей тундры имеет олень?

I I I. Изучение нового материала.

Действительно, население тундры разнообразно.

·         Рассмотрите карту расселения коренных народов тундры.

·         Назовите коренные народы Севера.

1.Давайте пересядем на зимние сани, запряжем северных оленей и отправимся в гости к  народам Севера. (Просмотр презентации  «Хозяйство. Расселение коренных народов тундры и его основные занятия»).

·         Выпишите себе в тетрадь названия коренных народов Севера.

·         Проверьте себя по следующим слайдам.(из презентации)

Ответьте на вопросы, используя текст учебника.

1.      Какие основные занятия северян вы знаете? (стр.58)

2.      Как связаны между собой климатические условия тундры и основные занятия, хозяйство, быт народов тундры? (стр.58)

3.      Как изменилась жизнь народов севера после того, как был проложен Северный морской путь? (стр. 60)

2.Познакомьтесь с административными национальными округами:

Ненецкий, Ямало-Ненецкий, Таймырский, Чукотский

И республикой

Саха (Якутия)

(Учебник стр.59, административная  карта России)

Рассмотреть, найти указанные названия, выписать в тетрадь

3. А сейчас вы самостоятельно  составите рассказ по предложенному плану с использованием учебника (стр.58-59):

Хозяйство. Расселение коренных народов тундры и его основные занятия.

План.(продолжите предложения)

1.      Суровые климатические условия…

2.      Издавна в тундре проживали…

3.      Одеваются коренные жители…

4.      Передвигаются по тундре …

5.      Основные исторические занятия северян…

6.      После того как был проложен Северный морской путь, жизнь северян изменилась …

7.      Административными национальными округами….

 В парах расскажите друг другу свой рассказ, используя текст учебника, уточните его (стр.58-59).

1.      Какое отношение между людьми разных национальностей должно быть, чтобы мы жили со всеми в мире и согласии?

2.      Если рядом с вами учится ученик другой национальности вы как-то, особенно к нему будите относиться или также как ко всем? Почему?

III. Всесторонняя проверка знаний

Выполните тест.

Задание: Обведите правильные ответы

IV. Итог урока.

Мы завершаем путешествие по суровой, снежной тундре.

Скажите.

– Чему научился каждый из вас на уроке по теме “ Хозяйство.
Расселение коренных народов тундры и его основные занятия»