Тема:  «Транспортный комплекс России. Виды транспорта»

Урок является первым в разделе «Инфраструктурный комплекс»  курса  географии России 9 класс «Население и хозяйство». Урок тесно связан с предыдущими, так как продолжает формирование у учащихся  понятий  о межотраслевых комплексах России,  их составе, географии, проблемах.

Цели и задачи урока:

2. изучить состав транспортного комплекса;

3. познакомить учащихся с понятиями «грузооборот» и «пассажирооборот»;

Тип  урока: урок изучение нового материала.

Методы:

I этап.  Организационный момент (1 мин).

II этап. Урок построен в форме изучения нового материала    и  решения  проблемных вопросов, поставленных перед учащимися. 

Особенностью данного урока является  сочетание на уроке современных педагогических технологий на примере ИКТ с использованием компьютерной презентации (выполненной в программе  PowerPoint),  так и традиционных методов ведения урока: отработка практических умений и навыков работы с картами атласа,  текстом учебника  и нанесение на контурную карту важнейших железнодорожных  магистралей страны, крупнейших портов России.  Дифференцированный подход к учащимся планировался заранее. Учитель предложил учащимся подготовить сообщения об истории возникновения и развития железнодорожного транспорта и сети  железных дорог в России, об истории развития автомобильного транспорта и речном транспорте России, предполагающие самостоятельную подготовку дома и выступление на уроке. 

По ходу урока учитель демонстрирует слайды презентации, на которых представлена необходимая информация: состав  и задачи транспортного комплекса, виды транспорта, даётся определение понятий «грузооборот» и «пассажирооборот»,  для обсуждения предлагается диаграмма «Состав морского транспорта России»и др . 

Обратная связь на уроке выражена активной работой учащихся, выполнением действий, способствующих развитию памяти, мышления, сенсорных сфер в области глазомерного  ориентирования.

III этап.  Закрепление. Коррекция.

Заключительным этапом урока  является постановка проблем, с которыми сталкивается транспортная система России. Учащимся предлагается найти пути решения данных проблем. В случае нехватки времени на уроке данную работу ребята могут выполнить дома и на следующем уроке высказать свои мнения по предложенным проблемам. Коррекция знаний осуществляется  по ходу изложения материала.

Учитель  делает вывод урока.

IY этап.  Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.

Y этап. Подводится итог урока, выставляются оценки, учитель благодарит класс за урок.