Методическая разработка урока по теме:

 

 

БИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ РАДИОАКТИВНЫХ ИЗЛУЧЕНИЙ

 

 

     Цели: познакомить учащихся с единицами радиометрии; показать причины воздействия р/а излучений на живую клетку, механизм воздействия и итоги действия р/а излучений на живую клетку, организм; показать возможность применения биологического воздействия излучений в целях решения продовольственных вопросов, в медицине; познакомить со способами защиты от излучений, и на основе этого, убедить учащихся в необходимости изучения р/а излучений, их природы.

 

 

       Оборудование: компьютер, видеопроектор, видеофильм «Радиация вокруг нас», таблица дозиметрических величин и их единиц (демонстрационная), сводка о радиационном состоянии в районе АЭС

 

       Ход урока: 1. Опрос:

                        Карточки для ответов у доски:

                        №1. Дополнить ядерные реакции: Al²⁷₁₃ + He⁴₂ → ? + n¹₀

                                                                                   

                                                                            N¹⁴₇     + n¹₀    → ? + p¹₁

 

                                                                                                     P³⁰₁₅    + Si³⁰₁₄ → ?

                      

                        №2. Рассчитать энергию связи ядра Li⁷₃

 

                        №3. Вывести формулу закона радиоактивного распада.

 

                        Фронтальный опрос- актуализация знаний:

1.     Что такое ядерная реакция?

2.     Сформулируйте правила смещения.

3.     Назовите виды р/а излучений.

4.     Какие методы регистрации р/а излучений вам известны?

 

                           2. Изучение нового материала:

                        Мотивация:

«О радиационной обстановке в районе АЭС" (По материалам прессы)- раздаточный материал (см. приложение)

Вопрос: Почему людей так интересует радиационная обстановка?

Предполагаемый ответ: Люди боятся вредного воздействия р/а излучений.

                     

                      Постановка целей и задач урока:

Сегодня мы попробуем ответить на вопрос: « Как и почему воздействуют

 радиоактивные излучения на живой организм, что является источником радиации, когда её стоит бояться?»

 

                      Историческая справка:

Однажды Беккерель взял у Пьера Кюри небольшое количество радия, заключённого в стеклянную трубочку, с тем, чтобы продемонстрировать его свойства студентам на лекции. Трубочку он положил в карман жилета. Несколько часов он проходил с радиевым препаратом. А спустя несколько дней обнаружил у себя на коже, в том месте, которое находилось против кармана, покраснение, напоминавшее своей формой трубочку с препаратом радия. Ещё через несколько дней Беккерель почувствовал сильную боль, кожа потрескалась, образовалась язва. Он вынужден был обратиться к врачу, который стал лечить его от ожога. Через два месяца рана зарубцевалась. ( М.И.Корсунский. Атомное ядро.)

 

      Попробуем разобраться, в чём состоит воздействие на живой организм радиации.

 

Вопрос: Какое воздействие на вещество оказывает р/а излучение?

Предполагаемый ответ: Ионизирующее.

Вопрос: Какова основная структурная единица организации биологического организма?

Предполагаемый ответ: Клетка

Вопрос: Как клетка обеспечивает жизнедеятельность организма? Что происходит в клетке?

Предполагаемый ответ: В клетке происходят химические реакции.

 

 Вывод: Ионизация атомов приводит к разрыву химических связей, поэтому образуются высокоактивные в химическом отношении соединения (свободные радикалы), которые взаимодействуют с белком и разрушают клетку за счёт интенсивных процессов окисления.

Наиболее интенсивные химические процессы протекают в быстро делящихся клетках, в ядрах клеток. Поэтому именно они сильнее всего подвержены действию р/а излучений.

Клетки гибнут или мутируют.

          

                            Количественные характеристики действия р/а излучений:

                                        (по таблице 1)

 

                                 Биологический эффект (по таблице):

                      Доза облучения, приводящая к гибели 50% особей в течение месяца

 

                     Обращается внимание на

                     выносливость растений (150000Р)

                     слабую сопротивляемость животных (200 – 500Р)

 

 Учитель: Воздействие на живые организмы ионизирующих излучений зависит от глубины проникновения и ионизирующей способности. Оно может быть как угнетающим, так и стимулирующим.

      Сообщение ученика об использовании облучений в сельском хозяйстве

 Ученик: Воздействие р/а излучений на растения сильно зависят от глубины проникновения в облучаемый объект и от ионизирующей способности излучения, т.к. ионизация служит катализатором дальнейших физико-химических реакций в клетках, что приводит к активизации или угнетению жизнедеятельности. Гамма- облучение клубней картофеля в дозах 1,5-3,0 Гр обеспечивает повышение урожая на 18-25%. Одновременно повышается содержание крахмала, белка, витамина С, т.е. картофель становится более вкусным и полезным. Для сохранения продуктов растениеводства применяют свойство ионизирующих излучений тормозить процессы роста и созревания. Так доза облучения 80-100 Гр позволяет сохранить картофель без прорастания и потери пищевой ценности от урожая до урожая при комнатной температуре. Созревание бананов и манго при транспортировке продлевается на 30-60 дней, если их подвергают облучению дозой 250 Гр, земляника не теряет товарного вида и качества 15 дней, а без облучения она не пригодна к реализации уже на второй день.

 

                           Источники радиации (видеофильм)

                            предварить просмотр вопросами:

                              3.   Закрепление полученных знаний

 

Пересчёт сведений в газетном сообщении о р/а обстановке в районе АЭС:

                                                                                                                    

 1л воды в водоёме-охладителе создаёт экспозиционную дозу 0,162 Бк, т.е. ведро воды даёт около3 распадов за 2 с

  

Мощность эквивалентной дозы гамма-излучения в Балакове 0,09мкЗв/час

К=1, значит, Д_п=0,09мкГр (в час), значит, за 70лет =70•365•24=613200час человек получит

 613200•0,09•10^-6Гр=0,0023 Гр

см. стр.306 (допустимые дозы)

Вывод: на уроке мы узнали о вредном и полезном воздействии радиоактивных излучений на живую клетку и организмы, научились оценивать это действие количественно.

 

    4. Домашнее задание:   § 114 (Физика. Г.Я.Мякишев) , № 1202 (А.П.Рымкевич)