Ход урока:

I Орг. момент . Объявление темы ицели урока.

-Что такое торговля?

-Сколько лексических значений имеет данное слово    -  Кто были первыми торговцами?          - Как на Руси называли бродячих купцов?     -Объясните значение слова коробейники.              -Откуда появилось название розничная торговля? - Почему розничная торговля - самая сложная форма торговли? - Почему английский экономист и философ Джереми Бентам сказал, что получить товары куда легче, чем деньги? Докажите.

-Приведите  примеры того , что может повлиять на увеличение объёма продаж (кроме снижения цен! ).

-А теперь представьте, что вы владелец магазина.Что бы вы сделали для того, чтобы привлечь покупателей в ваш магазин? (очень кратко, но отвечает каждый ученик)

-А сейчас рассмотрим на странице  44 учебника экономики таблицу.

-На что идёт выручка от продаж товаров в магазине? (  ...а расходы на его содержание?)

-Рассмотрите рисунок на странице 44 и ответьте на вопрос :

-Для чего было ставить лавки продавцов,торгующих  одним и тем же товаром , рядом?

*** Познавательная  задача .   "Неча со свиным рылом в калашный ряд лезть". - Что означала эта пословица  раньше, с какой целью мы употребляем её сейчас?

-На уроке внеклассного чтения мы говорили с вами о повести И.Шмелёва " Лето Господне". Давайте вспомним главу  "Рождество", тот эпизод, в котором автор рассказывает о торговле свининой в  Москве перед Рождеством, когда обозы везли в Москву для продажи. (чтение и обсуждение эпизода)

-Помогает ли этот эпизод осмыслить значение данной пословицы?

Вывод.    Уроки экономики помогают нам глубже понять и осмыслить те эпизоды, с которыми мы встречались раньше на уроках литературы.

Вопрос № 4 на странице 45 учебника экономики. - Что вы узнаёте из разговора коробейников? Где живут баре? Объясните значение слова  "завелись"? Какие моды существовали в те годы в столицах? В чём щеголяли дворянки? Крестьянки?

-Что узнаём мы от коробейников о Париже?  Объясните , что значит "диктовал моды"?

-Приведите примеры  из русской литературы, (учащиеся приводят примеры из произведений, которые или изучались на уроках, или рассказывают о спектаклях, просмотренных всем классом)  в которых автор обращает внимание на моды.

 -Н.А.Некрасов  был певцом русских коробейников.(Слово учителя о значении прихода русских коробейников в село, работа с картинами из цикла  "Ярмарка")

Чтение учителем эпизода ярмарки из поэмы Некрасова  "Кому на Руси жить хорошо"(глава  "Сельская ярмонка")

           Чтобы продать невзрачного

           Попасть на доку надобно,

           А толстого и грозного

           Я всякому всучу.

- Вспомните и объясните значение слова "дока".

   ***  Познавательная задача. Мог ли человек , ничего не знающий об экономике, написать столько интересного о жизни крестьян, купцов, коробейников?

Вывод делают ученики.  Из творчества  Н.А.Некрасова  мы узнали не только о жизни коробейников, но и о жизни наших далёких предков.  Литература и экономика - эти два предмета имеют что -то общее. Литература отражает жизнь народа, а в ней, как в зеркале, отражается экономическая жизнь наших предков.