Анализаторы слуха и равновесия

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Анализаторы слуха и равновесия

Фото пользователя Елена Михайловна Ольшевская

Размещено: Елена Михайловна Ольшевская - чт, 28/01/2010 - 19:58

Данные об авторе

Автор(ы):

Ольшевская Елена Михайловна

Место работы, должность:

Зам. директора по УВР, учитель биологии

Регион:

Новосибирская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Класс(ы):

8 класс

Предмет(ы):

Биология

Цель урока:

• Сформировать знания о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового анализатора, о слуховом восприятии; рассмотреть причины и профилактику нарушений слуха. • Развивать умения проводить наблюдения над своим организмом, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи на примере особенностей строения слухового анализатора; развивать умение работать в группе, навыки поиска информации в сети Интернет. • Воспитывать бережное отношение к своему организму.

Тип урока:

Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Сонин Н. И., Сапин М. Р. Биология. Человек: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2003. – 256 с.: ил.

Используемая методическая литература:

Козачек Т. В. Биология. Поурочные планы. По учебнику Сонина Н. И., Сапина М. Р. «Человек»; М.: Дрофа, 2004. – 328 с.

Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки к учебным комплексам «Биология. Человек», 8 (9) класс, Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева; А.С. Батуева и др.; А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша. – М.; ВАКО, 2005. – 416 с. – (В помощь школьному учителю).

Используемое оборудование:

Компьютеры, подключённые к сети Интернет, мультимедийный проектор, экран, программное обеспечение «MS Power Point» на базе «MS Windows XP».

Используемые ЦОР:

Интерактивный рисунок «Внешнее строение глаза», интерактивный рисунок «Внутреннее строение глаза», интерактивная иллюстрация «Изображение на сетчатке и зрительный образ», интерактивные тесты http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/19075f7b-4778-4052-bd17-3ca1c72bee6f/%5BBIO8_11-52%5D_%5BIM_01%5D.swf,http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ba03acb1-1e65-43d8-b34b-dd97e8a9f43a/%5BBIO8_11-52%5D_%5BIM_02%5D.swf,http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d1aab8db-5f92-45fd-bfb3-f1b9cb45ed1a/%5BBIO8_11-53%5D_%5BPD_02%5D.swf,http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1e7e12-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm.

Краткое описание:

На уроке использованы: 1)мультимедийную презентацию, созданную в программе PowerPoint; 2) кроссворды, созданные учащимися, в программе Hot Potatoes; 2 интерактивные тестовые задания, интерактивные рисунки, иллюстрации единой коллекции ЦОР http://school-collection.edu.ru/; 3)ЭОР Федерального центра информационных образовательных ресурсов http://eor.edu.ru/wps/portal/main.

Данный урок является 8 уроком в теме «Координация и регуляция» (фрагмент рабочей программы).

Цели урока:

Сформировать знания о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового анализатора, о слуховом восприятии; рассмотреть причины и профилактику нарушений слуха.
Развивать умения проводить наблюдения над своим организмом, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи на примере особенностей строения слухового анализатора; развивать умения работать в группе, навыки поиска информации в сети Интернет.
Воспитывать бережное отношение к своему организму.

Тип урока: комбинированный.

Ведущие формы и методы работы:индивидуальная, групповая, работа в парах; объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный.

Педагогические технологии: личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, опережающее обучение, использование средств ИКТ в предметном обучении (элементы методик).

Урок проходил в компьютерном классе с использованием мультимедийного проектора.

На уроке использовала:

1)мультимедийную презентацию, созданную в программе PowerPoint;

2) кроссворды, созданные учащимися, в программе HotPotatoes;

2 интерактивные тестовые задания, интерактивные рисунки, иллюстрации единой коллекции ЦОР http://school-collection.edu.ru/;

3)ЭОР Федерального центра информационных образовательных ресурсов http://eor.edu.ru/wps/portal/main.

Мультимедийная презентация помогает связать все этапы урока, активизировать внимание учащихся, повысить темп урока, углубить степень отработки практических умений и навыков.

Использование цифровых образовательных ресурсов позволяет решать такие педагогические задачи, как обучение в сотрудничестве, активизация познавательной деятельности, осуществление дифференцированного, индивидуализированного, личностно-ориентированного подхода, разрешать проблемы разноуровневого и группового обучения.

Электронные образовательные ресурсы Федерального центра информационных образовательных ресурсов позволяют ребятам повышать уровень запоминания учебного материала.Использование ЭОР позволят выполнить дома более полноценно задания, так как включают блоки: изучения (И), практики (П), контроля (К).

Использование кроссвордов, созданных учащимися в программе HotPotatoes, также вносит разнообразие в учебную деятельность.

При подготовке к данному уроку я постаралась учесть возможные технические проблемы: при возникновении сбоя в сети Интернет предусмотрела альтернативные задания.

» Тэги к этому документу:

» Размещено в сообществах:

Мастер-класс «Варианты использования мультимедийных презентаций в образовании»

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Поиск по сайту