Здравствуйте! Профессиональное самоопределение необходимо отслеживать уже с начальных классов. Работа педагогов и родителей, выявить наклонности и интересы ребенка, а в дальнейшем просто развивать   познания в сфере интереса. Я думаю если провести эксперимент, результат может быть хорошим. Но нельзя переусердствовать, а то можно и вызвать отвращение к любимому занятию.

Вопрос очень актуален. Давайте вспомним себя в детстве и попробуем ответить на вопрос: кто или что повлияло на наш выбор профессии учителя? Я полагаю. что этим ответом станет ,прежде всего, воспоминание  о наших школьных учителях. Их самозабвенный труд, любовь к своей профессии, яростное стремление научить нас своим предметам и ещё многое другое...

В XXI веке нам просто необходим новый учитель, способный влюбить ребёнка в свою профессию. Но это возможно, если добъёмся повышения престижа учительского труда. И пусть ГОД УЧИТЕЛЯ нам в этом поможет!

 Жизнь показывает, что в случае правильного выбора профессии, личность испытывает удовлетворение и получает широкие возможности для самореализации. К сожалению, профессиональное самоопределение молодежи часто происходит стихийно. Необходимо развитие и совершенствование профориентационной работы в школе, включающей в себя просвещение, проведение диагностики, профессиональных консультаций, организацию элективных курсов. И в проведении этой работы необходимо соблюдать принцип преемственности и системности. Начиная с 1 класса, используя различные формы, знакомить детей с профессиями, развивать интерес к проблеме выбора профессии. А в старших классах самостоятельно выбирать профессию. И здесь огромная роль в проведении профориентационной работы отводится педагогу, знающему ребенка в течение длительного времени.                                                                                                                                                                   

В межшкольном учебном комбинате создан учебно-методический комплект "Человек и профессия", по которому работают многие педагоги  города и области. Хотелось бы узнать их мнение, а также конкретные предложения по  внесению возможных изменений в данный УМК. 

Выбор профессии - одна из главных задач школьника. Мы, специалисты специального коррекционного обучения, стараемся направить своих учеников и выпускиников в ПУ. Так как дети очень сложные, работа ведётся уже с 5 класса. Так же важна работа с родителями. Объединив свои усилия, мы  вместе добивавемся нужных результатов.

Работа по профориентации у нас, в специальных коррекционных школах, начинается уже в 5 классе. И ведётся она и среди учеников, и среди их родетелей. Нади детки, в силу своих возможностей не могут выбрать то, что им хочется. Есть определённый перечень профессий, на который мы и ориентируем своих учеников. Это очень сложная и кропотливая работа! Но мы практически всегда достигаем поставленной цели!

Уважаемые коллеги! Хотелось бы узнать, используете ли вы потенциал интернет-ресурсов в педагогической поддержке выбора профессии вашими учащимися. В межшкольном учебном комбинате Дзержинского района города Волгограда существует сайт "Профессиональное самоопределение", миссия которого - оказание помощи учащимся при выборе профессии. Очень хотелось бы увидеть ваши отзывы и пожелания, по поводу данного ресурса.

Заранее благодарна.