|
Социальный заказ общества в области образования – формирование высокообразованной интеллектуально-развитой личности, способной к саморазвитию, адаптации и самореализации в обществе, т. е. в настоящее время востребован специалист, который не будет ждать инструкций, а вступит в жизнь с уже сложившимся творческим, проектно- конструктивным и духовно – личностным опытом.
Модернизация образования предполагает авторитет компетентностного подхода, когда на первое место выдвигается не информированность ученика, а умение разрешать проблемы, возникающие в различных ситуациях.
Словом, речь идет о проектировании решения тех или иных проблем. Отсюда и название метода, обеспечивающего формирование компетентности, - «проектный».
Проектирование сегодня – важнейший фактор развития образования, и практика его организации многообразна. Особенно это актуально в системе профильного обучения.
Каким же образом проектная деятельность влияет на формирование и развитие ключевых компетенций школьников: учебных, исследовательских, социально- личностных, коммуникативных, личностно – адаптивных, сотрудничества и организаторской деятельности.
Можно выделить следующие виды проектной деятельности в системе профильного обучения:
- деятельность, включенная в учебный процесс – практикум, в качестве необходимой части;
- учебно – познавательная деятельность, выходящая за рамки учебного процесса, носящая надпредметный и межпредметный характер;
- исследовательская деятельность;
- организационно- социальная деятельность.
Проектная деятельность в учебном процессе может быть широко представлена в системе профильного обучения, как в преподавании профильных так и непрофильных учебных курсов и спецкурсов. Это могут быть итоговые проекты, а также проекты, включенные в учебные блоки и заключающие учебные блоки.
Включение проектной деятельности в учебный процесс способствует повышению уровня компетентности учащихся в системе профильного обучения в области решения проблем и коммункации.
Проектная деятельность межпредметного и надпредметного характера не только способствует повышению уровня ключевых компетенций у обучающихся, но яркостью и привлекательностью способов презентации готового продукта создает мотивацию для поступления в профиль учащихся предпрофильных классов.
Исследовательская деятельность учащихся представляет собой одно из самых перспективных направлений проектной деятельности, позволяющая им на деле осуществить свой главный проект старшей школы – определение дальнейшего профессионального пути.
Исследовательская работа учащихся используется в урочной и внеурочной деятельности, а результаты хорошо бы ежегодно представлять на научно – практической конференции школьников.
Школьная научно – практическая конференция – основная и ключевая форма презентации достижений учащихся в исследовательской, проектной учебной и внеучебной деятельности, способствующая формированию ключевых компетентностей, в частности, организационной.
Организационная компетентность является одним из наиболее востребованных обществом качеств личности, поэтому ее формирование является одной из главных задач старшей ступени школы. Организационные умения включают в себя достаточно высокий уровень компетентности решения проблем, коммуникативную и информационную компетентность. Формирование таких умений возможно в деятельности, значимой не только для отдельной личности, но и для всего школьного общества в целом.
Таким образом, все виды проектной деятельности в системе профильного обучения имеют одну цель: в процессе продуктивной деятельности готовить обучающихся к жизни вне школы, а также нацеливать их на достижение успеха в дальнейшем.
Как добиться успеха? Ответ в одной старой легенде: «Пришел однажды юноша к старику и спросил: «Ты всегда был удачлив. Что ты делал? Скажи, как преуспеть в жизни?» Старик ответил: «А для этого ничего особенного делать не нужно. Смотри в небо и когда мимо будет пролетать удача, подпрыгни и схвати ее за хвост». «А как же узнать, что она будет пролетать мимо»- спросил юноша. Старик улыбнулся. «Надо все время прыгать.»
Проектная деятельность в системе профильного обучения положительно влияет на формирование и развитие всех ключевых компетенций обучающихся и помогает школьнику раскрыть свои способности и расправить крылья. А вырастит ли из ученика орел или он предпочтет остаться маленькой бабочкой – по сути не имеет значения. Ведь главное научить летать.
|
На: Влияние проектной деятельности в системе профильного обучени
Использование метода проектов при развитии компетенций учащихся приводит к более полному и целостному формированию личности детей, готовит к жизни вне школы и способствует всестороннему развитию ученика как социально-направленого.
На: Влияние проектной деятельности в системе профильного обучени
Целиком и полностью подписываюсь под мыслью:"Проектная деятельность в системе профильного обучения положительно влияет на формирование и развитие всех ключевых компетенций обучающихся и помогает школьнику раскрыть свои способности и расправить крылья." "Главное научить летать". Это повысит самооценку школьника, а вместе с тем и его позитивный взгляд на жизнь.
На: Влияние проектной деятельности в системе профильного обучени
Очень хороший вывод! Буду учеников мотивировать к прыжкам, чтобы научились летать!
На: Влияние проектной деятельности в системе профильного обучени
Мудрая легенда. Заставляет задуматься... Обязательно расскажу её своим ученикам. Главное в деятельности педагога - не обрезать крылья ребёнка. Помочь ему самостоятельно стать на крыло. И в этом, конечно же, поможет проектная деятельность.
На: Влияние проектной деятельности в системе профильного обучени
Интересный информационный материал. Особенно в разрезе новых направлений развития образования. Проектная деятельность позволяет самостоятельно или под руководством учителя развивать компитенции учащихся. Очень познавательно прочитать рассуждения педагога и сопоставить со своими.