1. Организация урока

2. Разминка

а) тренируем свободное дыхание: посчитайте до 20: от 1 до 5 убыстряя темп, от 6 до 10 - замедляя, от 11 до 15 - убыстряя, от 16 до 20 - замедляя. Повторите ещё 2 раза, стараясь обойтись 1 добором воздуха.

б) "Проколи щёку"

в)любую скороговорку произнести с интонацией:

-вопросительной

-сожаления

-осуждения

3. Брифинг.

Ученик (заранее подготовленный):

Что же делать? Не пойму...

Я молчу иль не молчу,

Но вокруг меня всегда

Происходят чудеса.

Если я сижу за партой,

Разговаривая с Катей

Мне учитель говорит:

"Вася, лучше помолчи!"

Я решаю быть как рыба,

Вызывают - как красиво

На доске пишу заданье,

Но ответить "не судьба мне"!

(Ведь решил я помолчать,

Поумнее чтобы стать!)

Что случилось, невдомёк?!

Ставят двойку за урок!

Что же делать? Не пойму...

Я, ребята, вас прошу:

Помогите мне понять, 

Когда следует молчать?

4. Формулировка темы и цели урока.

Ребята, давайте не будем бросать одноклассника в беде, а поможем ему разобраться. Тема нашего сегодняшнего урока: "Молчание - золото?". А в конце занятия мы сможем ответить Васе на вопрос: когда следует промолчать, а когда высказать своё мнение, дать ответ.

Запись в тетради: число, классная работа, тема урока.

5. Объяснение материала.

На доске записаны пословицы. Давайте обратимся к ним и подумаем, в каких ситуациях их можно применить.

Лучший ответ дураку - молчание

Промолчишь - не поссоришься.

Молчание - знак согласия.

Доброе молчание лучше худого слова. 

-Почему же иногда люди молчат? Сделаем вывод (опорная схема записи в тетрадь)

-В каких ситуациях лучше промолчать? Ответить на вопрос нам поможет сценка (по упр.№105 - индивидуальное задание).

-Вы согласны с мнением Осла? Какую поговорку можно применить в данной ситуации.

-В каких ситуациях следует высказаться, и поговорка "молчание - золото" неуместна?

-упр.110

6. Формирование коммуникативно-речевых навыков и умений.

-Разобьёмся на 3 команды. 1 и 2 команды занимают в нашем клубе дискуссий противоположные точки зрения. Вам на подготовку 10 минут, а затем в течение 3-х минут 1 команда должна убедить нас, что молчание - золото. 2 команда - в том, что молчать очень плохо. 3 команда - эксперты. Сейчас они дополнят схему: "Молчание - средство общения" на стр.90.

-Чьё доказательство убедительнее? Кто прав?

Вывод: всё зависит от конкреной ситуации, нужно уметь и молчать, и давать ответ.

-Итак, эксперты, чем вы дополнили схему?

Обсуждение. Мозгой штурм, результатом которого будет дополнение схемы.

7. Итог урока: Что мы узнали сегодня на уроке? Чему научились?

8. Выставление мотивированных оценок.

9. Домашнее задание.

Придумать ситуацию, выводом которой будут служить мудрые изречения на стр.90 (по рядам).

приложение.

схема - опора

молчание - средство общения

несёт определённую смысловую нагрузку                                                             заменяет ответную словесную реплику