|
МОУ ООШ с.Семёновка
Разработка открытого урока
по информатике в 5 классе
по теме: «Компьютерная графика»
Составила:
учитель информатики
Ревенко А.А.
2010 год
Цели:
Образовательные:
1. Расширить представления об обработке информации с помощью графики.
2. Освоить работу мыши с помощью графического редактора Paint.
3. Продолжить формирование представлений об обработке информации с
использованием прикладных программ.
Развивающие:
1. Развитие познавательного интереса;
2. Развитие внимания;
3. Формирование компьютерной грамотности и потребности в приобретении знаний;
Воспитательные:
1. Патриотическое воспитание;
2. Воспитание трудолюбия;
3. Привитие учащимся навыков самостоятельности в работе.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование урока:
· компьютеры;
· проектор;
· экран;
· карточки с заданием;
· смайлики;
· презентации «День Победы», «Поздравительная открытка»
План урока.
1. Сообщение темы и постановка целей урока — 3 мин.
2. Актуализация знаний учащихся — 5 мин.
3. Изучение нового материала — 8 мин.
4. Практическая работа на компьютере — 20 мин.
5. Подведение итогов урока — 3 мин.
6. Домашнее задание — 1 мин.
Ход урока
Организационный момент
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем наш урок.
Проверка готовности к уроку (книги, тетради)
II. Актуализация ранее изученного
Разгадывание кроссворда (Приложение 1)
– На предыдущих уроках мы изучали текстовый редактор. Давайте вспомним основные понятия. (У детей карточки с заданиями. Вызванный ученик читает задание, все вместе отгадывают слово).
1. Некоторое количество рядом стоящих символов, которые можно рассматривать как единое целое. Им может быть отдельное слово, строка, абзац, страница. (Фрагмент)
2. Упорядочивание информации в определенном порядке: по алфавиту, по номерам или в хронологической последовательности. (Сортировка)
3. Второй этап подготовки документа на компьютере, в ходе которого исправляются обнаруженные ошибки и вносятся изменения. (Редактирование)
4. Этап подготовки документа, на котором ему придается тот вид, который документ будет иметь на бумаге. (Форматирование)
5. Минимальная единица текстовой информации: цифра, буква, знак препинания и т.д. (Символ)
6. Любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме. (Текст)
7. Относительно законченная в смысловом отношении часть текста, выделенная отступом. (Абзац)
III. Изучение темы урока
- Графическая информация предполагает передачу сообщения при помощи рисунков, схем, графиков, знаков. Попробуем привести примеры бытовой графической информации (Дорожные знаки, условные знаки на одежде, бытовых приборах). Примеры научной графики(графики, схемы, алгоритмы, диаграммы). Сегодня мы с вами выполним практическую работу по созданию открытки в графическом редакторе. Но прежде, чем приступить к выполнению работы, я вам хочу напомнить, что через несколько дней весь наш народ, да и весь мир будет отмечать большой праздник. Может быть, даже один из главных праздников. Какой?
Ответы ребят: День Победы.
Во время II мировой войны погибло 13 млн детей. Погибли дети – граждане мира. На земле самый лучший народ – дети! Как уберечь их? "Я родом из детства" – говорил о себе Антуан де Сент Экзюпери. Так рожден вспоминать о себе каждый человек. Нельзя, чтобы детство называлось войной, как нельзя быть черному солнцу над детской головой, так напоминающей наш маленький земной шар. Сейчас мы проведем - «перекличку» с детьми войны, которые жили примерно 60 лет назад, они сражались рядом со старшими – отцами, братьями. И все они были героями. Маленькие герои большой войны
Презентация «Маленькие герои большой войны»
И мы, ребята, обязательно должны помнить о их подвигах и о том, что рядом с нами живут люди, которые защитили нашу страну в годы ВОВ. Сегодня мы подготовим нашим ветеранам, а также труженикам тыла поздравительные открытки ко Дню Победы, и они будут знать о том, что мы помним об их подвигах и очень благодарны им за это.
Презентация «Поздравительная открытка»
1. С помощью какой программы можно создать поздравительную открытку? (Paint)
2. Как запустить Paint? (Пуск – программы – стандартные – Paint)
3. Какую панель необходимо использовать для создания изображения? (панель инструментов)
4. Какими инструментами из названной панели вы уже владеете? (карандаш, кисть, распылитель, ластик, заливка, линия, прямоугольник и т.д)
5. Какие действия надо воспроизвести, чтобы воспользоваться названными инструментами? (выбрать курсором мыши любой инструмент (сделать щелчок левой кнопки мыши), перевести указатель мыши на рабочее поле, передвигать указатель мыши в нужном направлен, нажав при этом левую кнопку мыши).
6. Как можно создать несколько одинаковых фрагментов рисунка? (скопировать фрагмент рисунка (правка-копировать), вставлять фрагмент столько раз сколько необходимо (правка-вставить)
Физминутка
Практическая работа
VI. Подведение итогов урока
– Где применяется компьютерная графика? С каким графическим редактором мы работали?
Рефлексия
– Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться.
Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют смайлики (от англ. smile – улыбка). Оцените себя, используя смайлики. (У детей на столах лежат смайлики).
Учитель предлагает детям прикрепить смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке:
: – ) – те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.
: – ? – те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.
: – ( – те, кто считает, что ему еще нужно работать над данной темой.
VII. Домашнее задание
– Те, у кого есть компьютеры, нарисуйте рисунок на любую тему и распечатайте его или принесите на носителе. Те дети, у кого нет компьютеров дома, вспомните, с какими инструментами для рисования мы сегодня познакомились.
|
