Повышение роли семьи в современном обществе – очень важный вопрос. Семья — самый главный институт социализации, через который ребенок усваивает основные социальные знания, приобретает нравственные умения и навыки, воспринимает ценности и идеалы, необходимые ему для жизни в обществе.
Важнейшая задача в процессе воспитания подрастающего поколения заключается в сотрудничестве семьи и школы. В этом союзе очень важно правильное определение роли каждого и наиболее эффективное использование возможностей всех участников образовательного процесса.
Традиционным в работе школ с родителями остается создание родительских комитетов классов и школ. Администрация школы, занимаясь созданием этих органов, с одной стороны, формально подходит к этому, с другой стороны заинтересована в определении этим органам лишь организационно-хозяйственных задач.
Новая школа предполагает новое содержание образования, новый уклад, новую информационную культуру, новый профессионализм учителя. В этом контексте необходимо говорить о новых взаимоотношениях «школа — родители», «педагог — родители» и о таком понятии, как родитель в Новой школе.
На мой взгляд, активность родителей должна проявляться в воспитательной и образовательной работе по многим направлениям. Это и подготовка ребенка к школе, и участие родителей в программах по борьбе с вредными привычками, и работа с трудными подростками.
Это позволит рассматривать родителя не только как благотворителя или спонсора, но и как партнера учителя и учащегося, например в проектной деятельности или в воспитании, как создателя различных социально значимых программ, как эксперта образовательной деятельности школы.
В новых образовательных стандартах появились специальные полномочия участников образовательного процесса, в соответствии с которыми предполагается создание школьных советов, куда войдут родители учащихся и будут определять, что из вариативного содержания предпочтительнее для изучения их детьми. Например, старшеклассники вместе с родителями будут выбирать профиль образования и сами определять, какое дополнительное образование им необходимо.
- Как же в новых условиях семья и школа должны взаимодействовать во благо детей?
- Должны ли родители оставаться равнодушными наблюдателями или все-таки должны занять позицию активных партнеров школы, педагогов?
- Какие задачи можно ставить перед родителями?
Вопросов много. Хотелось бы знать Ваше мнение, уважаемые посетители блога.
На: Родители в Новой школе
Уважаемая Ольга Александровна! У Вас проблема очень сложная, еще сложнее, чем у школьных учителей. Мне кажется, что я, как учитель начальных классов, нахожусь в более выгодном положении. Момент первого знакомства со школой, как я отмечала, нужно использовать на все 100%: с первых минут знакомства воспитывать у родителей ответственность за воспитание своих детей. Хотя и у учителей начальных классов есть свои проблемы, например, иждивенческое отношение родителей, сложившееся за время дошкольного обучения.
С родителями студентов работать можно только при наличии родительского авторитета или желания помочь своему ребенку. Я считаю, что не нужно опускать руки, но если школа не смогла сформировать правильное отношение к сотрудничеству с образовательным учреждением, то вряд ли это можно сделать потом. Целенаправленная работа не будет бесполезной, но на значительные результаты рассчитывать не стоит.
Выстраивание новых отношений с родителями, воспитание их активной позиции, оказание результативной помощи своему ребенку - задачи современной школы, современного образования. И чем раньше родители попадут в атмосферу сотрудничества с педагогами и собственными детьми, тем лучше будет результат.
На: Родители в Новой школе
Работа с родителями в специальной (коррекционной) школе-интернате I вида
На: Родители в Новой школе
Уважаемая Татьяна Александровна! Я не высказывала своего мнения о роли родительского комитета, а говорила о формальном отношении администрации к созданию школьного родительского комитета. Имея высшее образование, я прекрасно представляю функции родительского комитета. Однако на практике не наблюдаю полной их реализации. Вероятно, Вы знаете школы-интернаты, где администрация решила все существующие проблемы в работе с родительским комитетом. В таком случае неплохо было бы познакомиться с таким опытом. Хочу только отметить, что работа с родителями - это одно из самых сложных направлений работы учителя, а работа с родителями в школе-интернате требует особенных усилий.
На: Родители в Новой школе
Здравствуйте, Ирина Викторовна!Действительно,особая начальная роль в воспитании детей, формировании их ценностных ориентаций, отношения к учебе принадлежит семье. Родители личным примером ориентируют подростков в жизненных приоритетах, практикой личного и общественного поведения формируют тот или иной ценностный потенциал. Тем более, когда речь идет о детях, с которыми работаете Вы. Без помощи родителей здесь просто не обойтись! Работа с родителями необходима! Вы нашли удачный ход приобщить родителей через внеклассную работу. Конечно, это сплачивает коллектив!
С ув. Г.З. Праздникова
На: Родители в Новой школе
Уважаемая Галина Захаровна! Спасибо за комментарий, за Ваше мнение. Действительно, в коррекционном образовании без полноценного участия родителей в учебно-воспитательном процессе результативность не достигает своего предела. Умения, которые были сформированы в течение учебного года, за три летних месяца теряются. Все наши усилия в таком случае оказываются напрасными.
Очень трудно бывает преодолеть стереотип родителей о том, что обучать и воспитывать должна школа, а сами они, в лучшем случае, будут обеспечивать ребенка материально. Думаю, в этом смысле родители детей, обучающихся в специальных (коррекционных) учреждениях, недалеко ушли от родителей массовых школ.
Важно с первой встречи с родителями в стенах школы четко обозначить их права и обязанности, с первых дней включать родителей в деятельность с собственными детьми. Конечно, требуется большое терпение в постоянном разъяснении необходимости выполнения предлагаемых заданий, обучении родителей специальным способам общения.
Совместные внеклассные мероприятия - это только первый этап установления сотрудничества с родителями. Далее начинаем обучаться приемам коррекционной работы в практической деятельности. Дети вместе с родителями создают различные продукты, которые с гордостью демонстрируют в классе.
Обязательно проводим конкурсы совместных работ.
На: Родители в Новой школе
Здравствуйте, Ирина Викторовна!Действительно,особая начальная роль в воспитании детей, формировании их ценностных ориентаций, отношения к учебе принадлежит семье. Родители личным примером ориентируют подростков в жизненных приоритетах, практикой личного и общественного поведения формируют тот или иной ценностный потенциал. Тем более, когда речь идет о детях, с которыми работаете Вы. Без помощи родителей здесь просто не обойтись! Работа с родителями необходима! Вы нашли удачный ход приобщить родителей через внеклассную работу. Конечно, это сплачивает коллектив!
С ув. Г.З. Праздникова