№п/п

Дата

Тема

Основные цели и задачи

Основное содержание

Основные термины и понятия

Домашнее задание

1

Введение

Познакомить учащихся с новым учебником

Особо обратить внимание на особенности развития подростка.

Формировать у учащихся качество толерантного поведения по отношению к окружающим.

Знакомство с учебником. Развитие подростка

Подростковый возраст

Стр 5-7

2

Переходный возраст

Проследить вместе с учащимися сущность понятия переходный возраст

Установить особенности поведения подростка в этот период времени

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Понятие переходного возраста. Особенности поведения подростка в этот возрастной отрезок. Возрастные рамки. Детство. Юность

Малолетние, переходный возраст, несовершеннолетние, юность, тинэйджеры

§ 1

3

Задачи и трудности подросткового возраста

Познакомить учащихся с основными задачами и трудностями подросткового возраста.

Особо обратить внимание на важность их своевременного и последовательного выполнения

Воспитывать у учащихся стратегию преодоления трудностей.

Пограничное состояние подросткового возраста. Принятие своей внешности. Стратегия преодоления трудностей.

Мужская или женская роль, Эмоциональная независимость, экономическая независимость, брак.

§ 2

4

Быть взрослым

Проследить вместе с учащимися сущность основных отличительных черт подростков.

Установить особенности взросления

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Основные отличительные черты подростков. Возраст контрастов, перемен, экспериментирования и роста.

Взросление, подражательный характер поведения, категоричность суждений, альтруизм, эгоизм.

§ 3

5

Физические изменения у подростков

Познакомить учащихся с особенностями физических изменений у подростков

Особо обратить внимание на влияние физических изменений на поведение подростка.

Формировать у учащихся основы культуры поведения.

Резкое ускорение роста. Факторы влияющие на рост. Внешняя привлекательность. Телосложение.

Комплекс неполноценности, самооценка, динамизм,

§ 4

6

Психологический портрет личности: темперамент и характер.

Проследить вместе с учащимися сущность становления человеческой личности.

Установить особенности основных свойств личности.

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Становление человеческой личности. Основные свойства личности: темперамент, характер, способности,

Сангвиник, Холерик, флегматик, меланхолик,

§ 5

7

Психологический портрет личности: эмоции и чувства.

Познакомить учащихся со становлением человеческой личности.

Особо обратить внимание на формирование интеллекта

Формировать у учащихся основы культуры поведения

Становление человеческой личности. Основные свойства личности: темперамент, интеллект, чувства, эмоции.

Аффект, стресс, настроения.

§ 6

8

Самооценка подростка

Проследить вместе с учащимися сущность понятия самооценки подростка.

Установить особенности психической жизни человека

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Части психической жизни человека. Управление эмоциями. Высокая и низкая самооценка подростка

Самооценка

§ 7

9

Выдающаяся личность

Проследить вместе с учащимися сущность понятия выдающаяся личность.

Установить особенности формирования выдающейся личности.

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Гениальность, ее природа. Роль социальной среды. Роль игры в формировании личности. Вундеркиндизм.

Одаренность, способности, врожденная предрасположенность.

§ 8

10

Лидер и его качества.

Познакомить учащихся с понятием лидер и основных лидерских качеств.

Особо обратить внимание на основные элементы лидера

Формировать у учащихся качества лидера.

Определение лидера, основные качества лидера. Основные элементы лидера.

Воображение, знание, талант, решимость, жесткость, притяжение,

§ 9, повтор § 1-8

11

ПОУ: Личность подростка

Повторить, обобщить и закрепить знания учащихся по теме.

Подготовить к написанию эссе «Легко ли быть подростком»

Повторение, закрепление и контроль знаний учащихся по теме.

12

Социальная среда подростка.

Познакомить учащихся с понятием социальной среды

Особо обратить внимание на влияние социальной среды на формирование личности подростка

Формировать у учащихся уважение к любому социальному статусу человека

Понятие социальной среды. Бедные и богатые. Влияние на подростка

Социальная среда подростка, влияние на подростка.

§10

13

Подросток в группе

Проследить вместе с учащимися сущность подростковых групп.

Установить особенности групповой деятельности

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Понятие общества и группы. Групповая деятельность. Влияние группы на поведение людей

Группы, конформизм

§ 11

14

Межличностные отношения

Познакомить учащихся с особенностями межличностных отношений.

Особо обратить внимание на роль самооценке в межличностных отношениях.

Формировать у учащихся чувства самоуважения и взаимоуважения.

Определение межличностных отношений. Роль самооценки в межличностных отношениях

Восприятие, взаимопонимание, приятие.

§ 12

15

«Мы» и «они»

Проследить вместе с учащимися сущность деления общества на группы.

Установить особенности взаимосвязей между группами

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Знакомство, его роль в деление на противоположные группы, взаимосвязь между группами

«Чужие, свои. Иные.»

§ 13

16

Мир знакомых и незнакомых людей

Познакомить учащихся с основными уровнями знакомства

Особо обратить внимание на деловые и личные отношения.

Формировать у учащихся навыки общения с незнакомыми людьми.

Уровни знакомства,

Деловые и личные отношения. Круг знакомства.

Приятие, приятель

§ 14

17

Социальный портрет молодежи

Проследить вместе с учащимися сущность основных проблем современной молодежи

Установить особенности черт современной молодежи.

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Основные проблемы современной молодежи в российском обществе Основные черты современной молодежи.

Инфантильность

§ 15 Повторить § 8-14

18

ПОУ: Социальная среда подростка

Повторить, обобщить и проконтролировать знания учащихся по теме. Урок-практикум.

Повторение, закрепление и контроль знаний учащихся по теме.

19

Юридические границы подросткового возраста

Познакомить учащихся с основными юридическими категориями подросткового возраста.

Особо обратить внимание на права и обязанности несовершеннолетних.

Формировать у учащихся основы правовой культуры.

Основные юридические категории подросткового возраста, основные права и обязанности несовершеннолетних

Права. Свободы. Малолетние. Ответственность.

§ 16

20

Подросток как гражданин

Проследить вместе с учащимися сущность понятия гражданин.

Установить особенности сути и основных гражданства

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Понятие гражданин, гражданство, основные черты, суть гражданства. Основные гражданские права.

Гражданин. Гражданство. Митинг, демонстрация, собрание.

§ 17

21

Подросток и его права

Познакомить учащихся с основными правами человека

Особо обратить внимание на их сущность и назначение.

Формировать у учащихся основы правовой культуры.

Основные права человека. Их сущность и назначение. Реализация прав

Права человека

§ 18

22

Опасный путь преступной жизни

Проследить вместе с учащимися сущность понятия преступление и его причин.

Установить особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения. Формировать у учащихся основы правовой культуры.

Определение преступления, причины преступлений. Уголовная ответственность несовершеннолетних

Правонарушение, преступление, наказание, уголовная ответственность.

§ 19

24

Подросток в обществе риска

Познакомить учащихся с возрастанием рисков в современном обществе.

Особо обратить внимание на воздействие вредных привычек.

Формировать у учащихся основы правовой культуры.

Возрастание рисков в современном обществе. Шум, вредные привычки

Группа риска

§ 21

23

Проблема одиночества

Проследить вместе с учащимися сущность проблемы одиночества и его причин.

Установить особенности этого явления

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Одиночество, его причины. Положительные и отрицательные черты.

Одиночество

§ 20

25

Подростковая культура

Познакомить учащихся с особенностями подростковой культуры.

Особо обратить внимание на формирование системы ценностей.

Формировать у учащихся нравственно-этическую систему ценностей.

Формальные и неформальные группы. Система ценностей. Одежда. Музыка. Роллеры

§ 22 Повтор§ 15-21

26

ПОУ: Подросток в обществе

Повторить, обобщить, проконтролировать и закрепить основные знания учащихся.

Повторение, закрепление и контроль знаний учащихся по теме.

27

Образ жизни

Проследить вместе с учащимися сущность понятия образ жизни.

Установить особенности образа жизни подростков.

Способствовать формированию у учащихся навыков социально-полезного поведения.

Определение образа жизни, основные черты образа жизни подростка.

Образ жизни

§ 23

28

Досуг и отдых

Познакомить учащихся с понятием досуга и отдыха.

Особо обратить внимание на особенности досуга и отдыха подростков.

Формировать у учащихся правильное отношение к проведению свободного времени

Определение досуга и отдыха человек. Особенности досуга и отдыха подростков

Досуг, отдых, свободное время, культурный досуг

§ 24

29

Спорт.

Проследить вместе с учащимися сущность понятия спорт.

Установить особенности роли спорта в жизни человека.

Способствовать формированию у учащихся навыков занятиям физической культурой.

Определение спорта, его роль в жизни человека

Спорт, здоровье.

§ 25

30

ПОУ: Образ жизни подростка.

Повторить, обобщить и закрепить знания учащихся по теме.

Повторение, закрепление и контроль знаний учащихся по теме.

Повтор § 9-25

31

Итоговое обобщение

Повторить, обобщить и закрепить знания учащихся по теме.

32-34

Повторение, резерв учителя