Занятие строится следующим образом:

·        первоначально отрабатывается слоговая структура хорошо известных и знакомых слов,  затем малоизвестных и неизвестных слов ребенку.

Предлагается краткая и четкая инструкция: «Это нота. Повтори слово «нота». Покажи, где нота? (ребенок показывает картинку, и, если позволяют речевые возможности отвечает: «Вот нота»)

  Используются следующие виды работ:   

·        упражнения на выполнение заданий с минимальным выбором;

Инструкция: «Покажи, где нота?»  Если ребенок показывает правильно, то переход на следующую страницу осуществляется с помощью . Если ответ оказался неправильный, то возврат осуществляется с помощью значка .

·        упражнения на выполнение заданий с усложнением (выбор 1 из 10 с изменением последовательности);

Инструкция:

1.     «Покажи ноту». Правильный ответ сопровождается покачиванием картинки.

2. «Покажи слово «нота»». При правильном ответе слово «встает» около картинки. При неправильном ответе возврат осуществляется с помощью значка . После завершения данного вида работы звучат аплодисменты.

·        упражнения на составление фразы по образцу;

Инструкция:

1.     «Послушай предложение» Логопед произносит предложение, выделяя голосом окончания существительных. Если ребенок не понял, то объясняет, что нужно выбрать парные картинки.

2.     «Составь предложения с другими картинками».

·        самостоятельное составление фразы.

Ребенок производит щелчок мышкой и на месте слова появляется картинка. Затем предложение озвучивается ребенком самостоятельно или с помощью взрослого.

    На данном этапе чаще используются сопряженное проговаривание и произнесение по образцу.

       Наибольшая эффективность достигается при условии использования слов только со звуками, которыми ребенок владеет и одновременным обучением глобальному чтению, которое позволяет развивать импрессивную речь и мышление ребенка до овладения произношением. Кроме того, глобальное чтение развивает зрительное внимание и память.

       Продолжительность   занятий    определяется    инди­видуально    для каждого ребёнка и зависит от степени утомляемости малы­ша.  Для ребёнка    каждой возрастной  группы  продолжительность  занятия      может быть определена лишь ориентировочно: для детей  2-3-х лет —   5-10 минут,   для детей 3-4-хлет — 8-15 минут.