|
Название проекта
|
Социальный проект «Какие мы?»
|
|
Авторы
|
Руководитель: учитель географии- Перевертайло Ольга Александровна.
Подготовили: учащаяся 9 «а» класса Гацева Юлия
|
|
Цели проекта
|
- формирование умения проводить социологический опрос;;
- обучение способам работы с различными источниками географической информации;
- повышение интереса к предмету;
- формирование навыков самостоятельной работы;
- экономия времени на уроках географии;
- постижение учащимися географических проблем;
- формирование навыков представления итогов своей работы, выступление перед товарищами и учителями.
|
|
Короткое описание идеи проекта
|
В последнее время особое внимание в курсе «География России» отводится изучению своего края. Но учителя испытывают трудности, связанные с нехваткой времени на уроках и дефицитом методического материала.
Поэтому ученикам было предложено провести соц. опрос по своей школе. Материалами этого проекта можно пользоваться на уроках географии в 8-9 классах , а также на занятиях краеведческого кружка
Это проект, в работе которого используются компьютерные технологии. Он содержит текстовый материал, карты, таблицы, диаграммы, звуковое сопровождение, видео, которые помогут учащимся глубже изучить свою школу, увидеть фотографии своего края, его красоты, , помочь ученикам открыть для себя много нового, удивительного.
|
|
«Союзники»
|
8, 9 классы
|
|
Реклама для привлечения союзников
|
наша визитка |
|
Предметы (включая класс, тему), знания которых используются (углубляются в ходе проекта)
|
География Воронежской области( 8-9 класс), история Воронежского края( 8-9 класс0, экокраеведение(6-7 класс), биология.
|
|
Основополагающие вопросы проекта
|
Современные ИКТ технологии и традиционный учебник должны взаимодополнять друг друга. Яркие образы географических объектов, показанные в динамике природные процессы и явления, являются хорошим дополнением текста учебника. Такое сочетание способствует развитию образного мышления и повышению интереса к предмету у учащихся.
|
|
Проблемные вопросы проекта
|
Трудности, связанные с нехваткой времени на уроках и дефицитом методического материала.
|
|
Учебные вопросы проекта
|
Углубление знаний по предмету, интерес к предмету, навыки самостоятельной работы.
|
|
Материалы для привлечения учащихся к проекту
|
Работа с компьютером, в сети Интернет, с ЦОРами
|
|
Этапы проекта
|
|
Этап
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
|
Первый
|
Обсуждение
|
Организует
|
|
Второй
|
Деление на группы, получение заданий, переработка и отбор информации.
|
Делит учащихся на группы, помогает направляет в нужное русло.
|
|
Третий
|
Разработка дизайна проекта, подготовка сценария, составление слайдов
|
Помогает составить презентацию проекта
|
|
Четвертый
|
Представляют свою работу сначала в школе, а затем на районной научно-практической конференции.
|
Помогает подготовить выступление.
|
|
|
Как используется (может использоваться) ИКТ
|
Материалами этого проекта можно пользоваться на уроках географии в 8-9 классах, в 6 классах, а также на занятиях краеведческого кружка
|
|
Готовый продукт проекта
|
|
|
Критерии оценки проекта (что оценивается и как)
|
|
|
Дидактические материалы проекта
|
образец
|
|
Как будет проходить представление проекта
|
В форме презентации
|
|
Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта
|
1. Коммуникативные – умение вступать в диалог с целью быть понятым.
2. Информационные – владение информационными технологиями
3. Социальные – умение жить и работать в коллективе.
4. Автономизационные – способность к самоопределению и самообразованию.
5. Нравственные – способность жить по общечеловеческим нравственным законам.
|
|
Фото реализации проекта (не обязательно)
|
Если проект реализован, вставьте фото (приветствуется).
Не забудьте оптимизировать фото для Интернет
|
|
Возможные точки роста проекта
|
Дальнейший сбор материала и продолжение работы.
|
