Ход урока:

1.Чистописание.

     гпг  гпг    ввв   тт

Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

Определите падеж им. сущ..

В каком падеже два существительных по улице и по площади?

Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом?

Вот на этот вопрос нам предстоит сегодня ответить на уроке.

2.Формирование новых понятий.

Прочитайте написанные на доске слова, найдите в них общее.

Дорога, автомобиль, улица, поле, мышь, земля, дедушка, дядя, светофор, озеро, дочь.

(все слова сущ. стоят в ед. числе)

Разделите им. сущ. на три группы, ориентируясь на таблицу.

            1                       2                             3                                                                         

Назовите сущ. ,которые вы отнесли к первой группе.

Дорога, земля, дедушка, дядя.

Назовите сущ. которые вошли во вторую группу.

Озеро, поле, светофор ,автомобиль.

Какие слова вошли в третью группу?

Мышь, дочь.

По каким признакам вы группировали существительные?

(по роду, по окончанию)

С помощью рода и окончания мы можем определить склонение существительного. Существительные бывают 1, 2 ,3-го склонения.(К каждой цифре в таблице прикрепляется слово склонение, на экране-мультимедиа).

Какие существительные относятся к 1-му склонению? Какие существительные относятся ко 2-му склонению?

Какие существительные относятся к 3-му склонению? Как определить склонение имен сущ. в им. падеже ед. числа?

(Надо узнать род, выделить окончание. По роду и окончанию можно определить склонение).

Как определить склонение  сущ. в любом другом падеже, кроме именительного?

Вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах по улице, по площади разные окончания? Зачем необходимо хорошо научиться узнавать склонения существительных?(Чтобы правильно писать окончания существительного)

3.Формирование умений, навыков.

Упражнение «Собери в корзинку».

Рассмотрите овощи, фрукты, ягоды.1вариант записывает существительные 1-го склонения, 2-ой вариант существительные 2-го склонения. (У доски работают 2 ученика, у них по корзинке. Они раскладывают предметные картинки соответственно типу склонения.)

Картофель, репа, редька, малина, кабачок, баклажан, клюква, яблоко, перец, рябина, чеснок, лук, смородина, капуста, помидор, редис, клубника.

Какой урожай собрали ребята 1-го варианта?

Что в корзинках у 2-го варианта?

4. Итог урока.

Напомните нам: какие существительные относятся к первому склонению?

Ко второму склонению?

К третьему склонению?

Как определить склонение им. сущ.?

5. Д/з : 1 вариант - выписать из словаря 12 слов, распределив их по склонению,2 вариант – упр.