Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

Организационный момент.

(учитель читает стишок)

«Прозвенел звонок и смолк

  Начинается урок.

  Вы за парты дружно сели

  На меня все посмотрели».

Актуализация знаний.

1.Проверка домашнего задания. Класс заранее разделен на группы, каждая из которых получила своё задание и оформлена выставка рисунков.

- Молодцы! Я вижу, вы все любите сказки, а скажите, на какие 3 группы их можно разделить?

Изучение нового материала.

1.– Сегодня мы познакомимся ещё с одной сказкой о животных, а как она называется, вы узнаете, если угадаете мой магический квадрат.

- Правильно, это украинская народная сказка «Колосок».

- Что такое колосок, кто знает?

- Это соцветие злакового растения, в котором сидящие цветки или колоски расположены вдоль конца стебля.

2. Словарная работа.

 - Перед чтением хочу обратить ваше внимание на такие слова, как лапта, чехарда.

- Кто знает значение этих слов?

Лапта – это русская игра, в которой игроки, разделившись на две команды, перебрасывают небольшой мяч битой (битой ударяют по мячу).

Чехарда  – это игра, в которой один из игроков, разбежавшись, перепрыгивает через другого игрока, подставляющего ему для упора согнутую спину.

3.Знакомство с произведением.

(Учитель читает – запись на аудиокассете, ходит по рядам и контролирует, чтобы дети следили правильно).

- Понравилась ли вам сказка?

- Кто главный герой? (На доске появились рисунки с изображением петушка и мышат)

4. Экспресс-опрос.

- Колосок нашли мышата.

- Мышат было двое.

- Мышата работали, а петушок играл.

- Мышата обмолотили колосок.

- Петушок отнёс колосок на мельницу.

- Мышата играли в чехарду.

- Петушок играл в лапту.

- Мышата натаскали дров.

- Петушок испёк торт.

- Петушок угостил мышат.

- Покажите сигналом свой результат.

- У кого одна ошибка, две?

5. Электронная физкультминутка для глаз.

6. Повторное чтение.

- Вслух читает тот, кого я коснусь рукой. Читать надо громко и выразительно.

7. Работа над содержанием.

- Угостил петушок мышат?

- Как вы считаете, правильно поступил петушок?

- А как бы вы поступили на его месте?

Чтобы каждый день мы с вами кушали свежий душистый хлеб, много разных людей трудятся.

Исследовательская группа нам сейчас об этом и расскажет, как до нас доходит хлеб.

Пахарь – земледелец, который пашет землю,

                взрыхляет почву.

Агроном – специалист, ухаживающий за 

                сельскохозяйственными культурами.

Комбайнер – водитель комбайна, на котором

                   убирают урожай, чтобы отвезти его в

                   зернохранилище или на мельницу.

Мельник – работник мельницы, где размалывают

                   зерно в муку.

Пекарь – специалист по выпечке хлеба.

- Спасибо. Ну и как великий труд вырастить хлеб?

- Как нужно относиться к хлебу?

- Легко ли было петушку одному?

- Чему учит нас эта сказка?

Физкультминутка.

Выполнили задания мы все по порядку.

Теперь приглашаю я вас на зарядку. 

Повторение – закрепление.

1.Повторное чтение.

После чтения сказки, на доске появляются слова:

трудолюбивый

заботливый

умный

ленивый

неразумный

справедливый

беззаботный

хозяйственный

2.Игра «Распредели слова».

- Какие слова – признаки подходят нашим героям?

трудолюбивый                          ленивый

заботливый                                неразумный

умный                                         беззаботный

справедливый

хозяйственный

- Что заметили в словах 2 столбика? Что не так?

3. Тестирование. Его результаты сообщаются на 

    следующем уроке.

Домашнее задание - на выбор.

* подготовить краткий пересказ сказки «Колосок»

* придумать свою концовку к сказке;

* сопоставить героя украинской народной сказки «Колосок» с героем русской народной сказкой «Кот и петух».

Подведение итога.

- Понравился вам урок?

- Что запомнилось?

Работа  с пословицами – собери пословицы.

Друзья познаются                     рыбку из пруда.

Делу - время,                               в беде.

Без труда не вытащишь           потехе час.

- Какую пословицу вы взяли бы для основной мысли сказки? Почему?

- Я желаю вам быть добрыми, трудолюбивыми.

 Чтение текста песни «Настоящий друг» под музыку.

- Спасибо за урок!

Учитель оценивает учащихся на уроке в виде раздачи цветных фишек, на основе которых  в журнал выставляются оценки. Класс уже знает, какой оценке соответствует данная фишка.

1-ая группа зачитывает  три отрывка из прочитанных сказок, а  класс определяет их название.

2-ая группа выступает с минутным сообщением о понравившейся сказке.

Решение логической задачи.

Выступление 3-ей  исследовательской  группы.

Дети читают «про себя», учитель оказывает помощь отстающим.

Ученики фиксируют истинность или ложность высказываний с помощью цифр «1» и «0».

Взаимопроверка 0100110000

Обратная информация: сигналы (красный кружок, если есть ошибки и зелёный, если всё верно)

Индивидуальное чтение.

Фронтальный опрос.

Выступление исследовательской группы.

Танцевальные упражнения под музыку «Если добрый ты» из м/ф «Кот Леопольд»

Чтение по ролям.

Дети по одному выходят к доске и передвигают слова в два столбика к героям.

Хоровое чтение слов каждого столбика.

Слова 2 столбика надо поставить в форме множественного числа, т.е. изменить окончание слов.

Ученики самостоятельно работают на листочках.

Дети составляют пословицы из частей, работая в парах. По окончанию работы пара показывает « домик» держась за руки.

Хоровое чтение пословиц с доски.

Слова песни даны на листочках или же включено караоке.