Тема: Буква ю для обозначения двух звуков.

 

Цель урока: закрепить знания о букве ю и её роли в словах. Повторить и                                                          закрепить изученное о звуке й и  способах его обозначения буквами

 и, я,е,ё,ю.

 

Ход урока

1. Орг. момент.

 

2. Повторение пройденного материала.

 

а) провести блиц – турнир

б) устный опрос уч-ся по вопросам

- Из чего состоят слова?

- На какие группы делятся звуки русского языка?

- Кого вы видите на доске?

- Найдите ошибки.

Тим (ш, к, р, з); Том (ч, й, д, р)

(Опрос уч – ся работающих с карточками)

 

3. Сообщение темы урока.

         (работа в парах)

У уч – ся на партах карточках слова, они их читают и вычеркивают повторяющиеся буквы в словах.

Нюра, рак, кот, тук, нора.

 

- Какие буквы гласных звуков будут хозяйками урока? (ю, у)

- Чему будем учиться на уроках?

- Почему эти буквы подружки?

- Какую роль в словах выполняют буквы ю и у?

(Работа с веерами)

 Музыка, мука, брюшко, круг, Люба, кукла, люк.

 

- А сегодня мы понаблюдаем, какую еще роль в словах выполняет буква ю?

Отгадайте загадку:

Пляшет крошка, а всего одна ножка.(Юла)

(показ игрушки)

 

- Фонетический разбор слова юла.

(дети делают самостоятельно, потом сравнивают с доской)

(На доске три схемы, дети выбирают ту, которая подходит к слову, объясняют почему)

- Какую роль в словах выполняет буква ю?

- С какими гласными буквами дружит наша буква? Почему?

(Показать схемы всех букв).

 

Физ.минутка.

 

4. Работа с учебником.

    С. 14 (стих – е. читает ученик)

- О чем это стих – е?

- Кто главный герой?

- Что случилось с Юрой? Почему?

(Чтение стих – я по строчкам)

 

5. Игра «Расколдуй предложения»

Жила злая колдунья и была она неграмотная: не умела читать и писать. И захотелось ей проучить всех тех, кто умеет читать и писать. Она заколдовала предложения. Мы должны с вами помочь расколдовать эти предложения. Но сначала вспомним:

- Что мы наз. предложениям?

- Как на письме мы показываем границы предложения?

                            (Работа в парах.)

(Проверка на доске)

Все дети умеют читать. Они любят читать книги.

 

Физ. минутка.

 

 6.  Работа с учебником.

 

А) Чтение стих – я учителем.

Б) Жужжащие чтение детьми.

- На какой литературный жанр похоже это произведение?

-Чтение уч-ся и отгадывание загадок.

- О чем эти загадки?

В)  Послушайте музыкальный отрывок Чайковского «времена года»?

- К какому времени года подходит это произведение? Как узнали?

(вывешивание картин времена года)

Г)  Прочитайте пословицы и соотнесите их со временами года.(самостоятельное чтение в пол голоса)

(чтение пословицы № 3 и нахождение в ней слов с буквой ю)

На доске образец.

 

7. Итог урока.

- Чему учились па уроке?

- Кто хорошо работал?