Хочется присоединтся к высказыванию  Ирины Николаевны и пусть будет поменьших косых взглядов и шишок от коллег!

И какие бы копья не летели в сторону инноватора, пусть все пролетают мимо!

Татьяна Александровна, у вас в деревне учителям не платят зарплату? У нас в Заринском районе сельские учителя получают ещё больше городских (коэффициент выше). А про развал - согласна с Любовь Владимировной, многое зависит от нас самих. Просто не нужно опускать руки.

Ох,  Татьяна  Александровна! Не  бровь, а  в глаз,  что называется.  Категорически не  согласна  с мыслью,  что  умные  люди  не  нужны.  Развал  как  раз  потому,  что умных  мало,  корыстных  больше. Да  и насчёт  развала...тоже  бы  я  поспорила.  Не  в  раю  живём, конечно.  Но  вот чуть выше  фотографии  моей  школы...Разве  развал?  Мы  сами  захотели в  чистой,  красивой, светлой  работать.  И  сделали  её  такой.

А  насчёт  образования...  Вопрос  трудный.  Думаю,  что  всё-таки  вопрос  о качестве  образования  остаётся  приоритетным.  А  инновация  или  нет - это  уже  дело  готовности,  дело выбора.

Уже который раз перечитываю притчу!

"Главное не что сказать, а как сказать".

Вот отвечала на вопрос  Татьяны Юрьевны сопоставив  Игра - жизнь -шахматы.

Хотела задать вопрос,  какой шахматной фигурой она себя видит в жизни? Но из-за сбоя сети....

Получила ответ  Игра - шахматы-время.

Отвечаю.

Чем больше времени, тем больше дел.

Сирил Норткот Паркинсон

А где взять резервы времени? Над этим вопросом работает группа №4. И я думаю многим будет люботно почитать выводы этой группы, что бы найти для себя нужный ответ.

Вдруг и правда окажется, что в сутках 30 часов.

А про то, что поздно что то делать...

Сегодня всем рассказываю историю. Зашла я в книжный магазин.

Бабушка выбирает самоучитель и спрашивает какой ей лучше купить.

Продавец интересуется сыну или внуку?

Бабушка отвечает. Обижаете. Конечно себе. Я купила ноутбук и хочу освоить интернет. Мне пока ещё 72 года.

У нас было бы вдоволь времени, если бы его не существовало.

 Станислав Ежи Лец.

Но, вернёмя  к главному  для  группы № 3 вопросу , почему не каждый учитель становится инноватором?

Мы обсудили уже несколько ключевых моментов, подвели промежуточные итоги. И вот обсудив очередные  вопросы  созрела  ли наша  сегодняшняя  школа  для  инноваций? нужны  ли они сегодняшней  школе?

Мы получили большинство утвердительных ответов.

Любовь Владимировна, первый это шаг или нет? Незнаю. Прежде чем осуществлять идею, её надо придумать.

Согласно притчи:

 "Это невозможно!" - сказала Причина.

"Это безрассудство!" - заметил Опыт.

"Это бесполезно!" - отрезала Гордость.

"Попробуй..." - шепнула Мечта.

Так вот, я думаю инноватор чаще всего слушает свою Мечту!

.

Картиночный диалог?

Просто математики любят наглядность, а в высказываниях краткость.

А вторая причина. Лично моя. С детства люблю фотографировать. А с изобретением цифрового фотоаппарата так это вообще хобби.
Любая картинка вызывает различные эмоции и вопросы, поэтому мне нравится  работать с наглядным  материалом.
 

Но,  вернёмся  к  предмету  обсуждения.Нужны ли этой школы инноваторы или, может, они построили новую  и забыли забрать вывеску? А может, это школа каменщиков. И они придумали новый метод разбора старых зданий?

Я считаю инноваторы в  этой  школе  уже  есть!  И  вывеска  - тому  показатель.  Они,  повесив  её,  привлекли  к  себе  внимание,  вызвали  интерес,  заставили  мир  почувствовать нелепость такого  вида  здания  школы.  Это  поистине инновационный  поступок.