Урок по экологии в 10 классе.

Тема: повторение изученного в течении года.

Форма проведения: Урок – игра. (в форме телепередачи «Своя игра»).

Цели:

1.     повторить изученные разделы учебника «Основы экологии»:

Ø     Организм и среда;

Ø     Сообщества и популяции;

Ø     Экосистемы;

2.     развивать логику мышления;

3.     воспитывать ответственность и  умение делать свой выбор.

Ход урока:

  Урок проводится в форме игры, разделенной на 3 тура по изученным разделам. В свою очередь каждый раздел делится на темы, в каждой теме выделяется по три вопроса, которые оцениваются соответственно по баллам: 3,4,5 (дифференцируются).

 Т.о. каждый ученик может выбрать подходящее для себя задание по степени сложности.

  1 тур. Организмы и среда.

Вопросы:

1.     Потенциальные возможности размножения организмов.

               3                           4                               5

2.     Общие законы зависимости организмов от факторов среды.

         3                             4                            5

3.     Основные пути приспособления организмов к среде.

          3                             4                           5

4.     Основные среды жизни.

          3                              4                          5

5.Пути воздействия организмов на среду обитания.

          3                              4                            5

6.Приспособительные формы организмов.

            3                             4                          5

7. Приспособительные ритмы жизни.

            3                              4                         5

2 тур. Сообщества и популяции.

Вопросы:

1.     Типы взаимодействия организмов.

          3                             4                              5

2.     Законы и следствия пищевых отношений.

           3                             4                              5

3.     Законы конкурентных отношений в природе.

           3                                 4                             5

4.     Популяции.

           3                                4                             5

5.     Численность популяций и ее регуляция в природе.

6.     Биоценоз и его устойчивость.

        3                          4                                5

3 тур. Экосистемы.

Вопросы:

1.     Законы организации экосистем.

3                                4                          5

2.     Законы биологической продуктивности.

3                                 4                            5

3.     Агроценозы и агроэкосистемы.

3                                     4                       5

4.     Саморазвитие экосистем.

3                                 4                                5

5.     Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости экосистем.

3                                  4                               5

Все вопросы на доске на карточках.

Набранные отметки суммируются и делятся на  их количество, т.о. выводится итоговая отметка за урок.

Вопросы:

1.1.3.Назовите главное свойство жизни.

(способность к самовоспроизводству)

1.1.4.у каких видов особенно выражена высокая плодовитость?

(у которых велика гибель особей в природе)

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

1.1.5. Назовите два ограничителя на пути к беспредельному размножению организмов.

(нехватка ресурсов и неблагоприятные условия)

1.2.3. Назовите три группы экологических факторов, влияющих на организм.

(биотический, абиотический, антропогенный)

1.2.4. Как ведут себя организмы в зоне оптимума воздействия экологических факторов?

(растут, питаются, размножаются)

1.2.5. Ограничивающий фактор является постоянным и неизменным или нет?

(нет. Ограничивающие факторы в разное время бывают разными)

__________________________________________________________________

1.3.3. Что происходит с организмом во время анабиоза?

(практически полная остановка обмена веществ)

__________________________________________________________________

1.3.4. У пингвинов постоянная температура тела- +37-38* при t воздуха –50*. Как называется этот путь приспособления к условиям окружающей среды?

(Сопротивление)

1.3.5. Назовите пути приспособления:

Ø     Летучая мышь в состоянии зимней спячки (подчинение)

Ø     Кактус в пустыне (сопротивление)

1.4.3.   назовите, в какой среде обитает ж.о.?

Ø     аскарида (др.ж.о.)

Ø     тунец (водная)

Ø     медведка (почвенная)

1.4.4 Почему в наземно-воздушной среде всем ж.о. нужна опора?

(из-за низкой плотности воздуха)

________________________________________________________________

1.4.5. Самая насыщенная жизнью среда обитания?

(почвенная)

________________________________________________

1.5.3. В чем значение животных- фильтраторов?

(они очищают водоемы)

__________________________________________________________________

1.5.4. Какие ж.о. влияют на состав воздуха и как называется этот процесс?

(растения. Фотосинтез)

1.5.5. Для чего люди занимаются вермикультурой?

(для улучшения почвы с помощью дождевых червей)

1.6.3.  Что такое жизненная форма организма?

(это его внешний вид)

1.6.4.  Внешнее сходство , возникающее   у представителей   разных неродственных групп и видов в результате сходного образа жизни называется…

(конвергенция)

1.6.5. Приведите два примера видов, которые развиваются и приобретают свою жизненную форму с метаморфозом?

(гусеница-бабочка, головастик- лягушка)

__________________________________________________________________

1.7.3.  Назовите основные ритмы жизни.

(суточные и годовые)

__________________________________________________________________

1.7.4. Как называется способность организмов реагировать на изменение длины дня и ночи?

(фотопериодизм)

1.7.5.Каким образом перелетные птицы узнают, когда им надо улетать?(по длине дня)

__________________________________________________________________

2.1.3.   Назовите типы взаимодействия:

Ø     Заяц-волк-(хищник-жертва)

Ø     Тля-муравей (взаимовыгодные)

Ø     Береза-ель(конкуренция0

Ø     Блоха-собака (паразит-хозяин)

________________________________________________________________

2.1.4.   Что такое мутуализм?  (взаимовыгодные отношения)

2.1.5.   Назовите три главных результата взаимодействия организмов в природе.

(обеспечение пищей

изменение среды обитания

расселение видов в пространстве)

__________________________________________________________________

2.2.3. Назовите вид пищевых отношений:

Ø     Олени- (пасущиеся)

Ø     Гепард- (хищник)

Ø     Белка (собиратель)

2.2.4.   Назовите виды пищевых связей в природе:

(хщник-жертва, паразит-хозяин, ж.о.-собиратели, пасущиеся,Фильтраторы)

________________________________________________________________

2.2.5.   Главный результат пищевых связей в природе.

(сдерживание роста численности видов)

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________________________________________

2.3.3.   Какие отношения возникают между двумя  или несколькими видами, питающимися одинаковым кормом?

(конкуренция)

2.3.4.   В чем заключается закон Гаузе?

(невозможность длительного совместного выживания двух видов с близкими экологическим требованиями)

__________________________________________________________________

2.3.5.   Как называется конструирование искусственных сообществ с применением экологических законов?

(экологическая инженерия)

2.4.3.Что такое популяция?

(население вида на какой-либо территории)

__________________________________________________________________

2.4.4.   Какие два вида отношений наиболее распространены в популяциях?

(взаимовыгодные и конкуренция)

__________________________________________________________________

2.4.5.   По каким показателям судят о состоянии популяции?

(численность особей, плотность популяции)

2.5.3.   Какие отношения возникают между особями популяции, если их численность начинает расти?

(конкуренция)

__________________________________________________________________

2.5.4.   В чем значение принципа обратной отрицательной связи?

(при росте численности популяции вступают в действие силы, противодействующие этому росту)

__________________________________________________________________

2.5.5.   Как происходит саморегуляция численности популяций?

(самоизреживание, выселение, территориальное поведение, отравление среды продуктами обмена)

_______________________________________________________________-

2.6.3. Назовите искусственные биоценозы.( пруд, аквариум, теплица, огород)

__________________________________________________________________

2.6.4.   Какую роль играют в биоценозе виды- доминанты?

(определяют внешний вид биоценоза и основные связи)

__________________________________________________________________

2.6.5.   От чего зависит устойчивость биоценозов?

(от  состояния видов- основных средообразователей)

__________________________________________________________________

3.1.3. Что такое экосистема?

(совокупность живых организмов, связанных между собой средой обитания и обменом веществ и энергии)

__________________________________________________________________

3.14  Назовите основные группы ж.о., существующих в любой               экосистеме.

(продуценты, консументы, редуценты, детритофаги)

__________________________________________________________________

3.1.5

Основной принцип устойчивости экосистемы.

(постоянный круговорот веществ и энергии)

__________________________________________________________________

3.2.3.   Какой представитель пропущен в данной сети питания?

Растение- …………-птицы.

3.2.4.Куда девается  половина энергии, производимой растениями в виде органических веществ, если она не передается целиком консументам первого порядка?

(она расходуется самими растениями на рост и жизнедеятельность)

__________________________________________________________________

3.2.5.

Назовите животных (3) ,которые могут занимать только строго определенное место в цепях питания.

(заяц, мышь, гусеница)

__________________________________________________________________

3.3.3.   Агроценозы создаются человеком или возникают сами по себе?

(сами)

__________________________________________________________________

3.3.5.  Почему при применении пестицидов возникает эффект бумеранга, т.е. дает вспышку еще большей численности вредителей?

3.4.3.   Что такое экологическая сукцессия?

(смена экосистем во времени)

3.4.4.   На какой стадии смены сообщества его называют незрелым сообществом?

(На неустойчивой стадии развития)

__________________________________________________________________

3.4.5.   Почему на сплошных вырубках еловых лесов начинают расти малоценные лиственные породы, а не вырастают снова ели?

(нет семян ели, нет условий, подходящих для ели)

__________________________________________________________________

3.5.3.Почему в настоящее время происходит обеднение разнообразия жизни?

(антропогенный фактор)

__________________________________________________________________3.5.4. Почему в экосистемах и биоценозах так важно биологическое разнообразие видов?

(взаимозаменяют др.друга;  взаимодополняют, регулируют численность)

__________________________________________________________________3.5.5.Назовите главное        условие устойчивости жизни на Земле.

(биологическое разнообразие)

____________________________________________________