Рабочая программа по географии 6 кл с региональным компонентом

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Рабочая программа по географии 6 кл с региональным компонентом

Submitted by Наталья Владимировна Никифорова on Tue, 28/09/2010 - 05:11

Данные об авторе

Автор(ы):

Никифорова Наталья Владимировна

Место работы, должность:

МОУ СОШ № 93, г.Новокузнецк

Регион:

Кемеровская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

среднее (полное) общее образование

Класс(ы):

6 класс

Предмет(ы):

География

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса:

программа

Краткое описание ресурса:

Рабочая программа по географии 6 кл с региональным компонентом

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(с учетом регионального компонента)

по ___________географии________________________________

для _____________6__________________класса

2010 – 2011 учебный год

Учитель_____ Никифорова Наталья Владимировна _______________

Количество часов на первое полугодие ___32____на второе_36__

всего __68___часов; в неделю __2___ часа.

Планирование составлено на основе программы

Основного общего образования по географии «География Земли» и авторской программы по географии под редакцией И.В.Душиной

Учебник Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2009

Пояснительная записка

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии. Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Кроме того, в программу включены зачеты, по наиболее важным темам курса.

Цели.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

заложить основы географического образования учащихся.

Задачи,решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

· основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

· географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

· определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

· учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

· наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Тематический план

№ темы	Название темы	Количество часов
1	Введение	3
2	От плана местности к географической карте	14
3	Строение Земли. Земные оболочки	40
4	Население Земли	4
5	Влияние природы на жизнь и здоровье людей	3
	Резерв времени	4

Контрольно-оценочная деятельность

Вид контроля	Количество
Практические работы	10
Контрольные работы	6
Зачеты по темам	6

Календарно-тематическое планирование

Наименование разделов программы и количество часов на разделы
№ урока	Тема урока	Примечание
1	Введение. География как наука. Развитие географических знаний о Земле.
2	Развитие географических знаний о Земле. Пр.р.№ 1 «Составление календаря наблюдения за погодой в нашей местности»
3	Земля – планета Солнечной системы
4	От плана местности к географической карте. Понятие о плане местности
5	Масштаб
6	Стороны горизонта. Ориентирование по местным признакам
7	Изображение на плане неровностей земной поверхности. Пр.р № 2 «Топографический диктант»
8	Составление простейших планов местности
9	Составление планов школьного двора. Пр.р.№ 3 «Ориентирование на местности»
10	Форма и размеры Земли
11	Географическая карта. Наша область на карте Родины
12	Градусная сеть на глобусе и картах
13	Географические координаты. Зачет № 1 по теме «От плана местности к географической карте»
14	Географические координаты. Пр.р.№ 4 «Определение объектов местности по плану, направлений, расстояний между ними»
15	Изображение на физических картах высот и глубин
16	Значение планов местности и географических карт Пр. р. № 5 «Определение по картам Кемеровской области географических координат объектов и их высот »
17	Обобщение по теме «От плана местности к географической карте»
18	Строение Земли
19	Горные породы и минералы. Подземные богатства нашего края
20	Движение земной коры
21	Вулканы, гейзеры, источники
22	Обобщение знаний по теме «Строение земной коры»
23	Рельеф суши. Горы. Знакомство с горами нашей местности
24	Равнины суши. Исследование по физическим картам равнин нашей местности. Зачет № 2 по теме «Рельеф суши» (номенклатура)
25	Пр.р.№ 6 «Обозначение на контурной карте объектов рельефа»
26	Рельеф дна Мирового океана
27	Обобщение по теме «Формы рельефа земной коры»»
28	Вода на Земле
29	Части Мирового океана
30	Свойства океанических вод
31	Волны в океане. Зачет № 3 по теме «Части Мирового океана» (номенклатура)
32	Океанические течения
33	Обобщение по теме «Мировой океан»
34	Подземные воды. Использование подземных вод на территории нашего района
35	Реки
36	Реки нашей местности. Зачет№ 4 по теме «Реки» (номенклатура)
37	Озера, ледники. Пр.р.№ 7 «определение ГП объектов: океана, моря, залива, реки, озера»
38	Искусственные водоемы. Загрязнение гидросферы. Водные богатства Кемеровской области, их состояние
39	Обобщение по теме «Воды суши»
40	Атмосфера. Строение, значение, изучение. Состояние атмосферы Кемеровской области
41	Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.
42	Атмосферное давление
43	Ветер. Пр.р.№ 8 «Построение розы ветров для города Новокузнецка»
44	Водяной пар в атмосфере. Относительная и абсолютная влажность. Туман, облака. Виды атмосферных осадков нашей местности
45	Атмосферные осадки. Пр.р.№ 9 «Построение диаграммы осадков по г. Новокузнецку».
46	Погода. Пр.р № 9 (продолжение) «Анализ календаря наблюдений за погодой своей местности. Построение графиков температуры воздуха в суточном режиме, по месяцам, годовой ход температуры по г. Новокузнецку»
47	Климат.
48	Климатообразующие факторы.
49	Распределение света и тепла на Земле
50	Причины, влияющие на климат. Особенности климата нашей местности.
51	Обобщение по теме «Атмосфера»
52	Разнообразие и распространение организмов на Земле.Ознакомление с компонентами природы в Кемеровской области
53	Природные зоны Земли. Природные зоны Кемеровской области
54	Организмы в Мировом океане
55	Воздействие организмов на земные оболочки. Зачет № 5 по теме «Биосфера»
56	Обобщение по теме «Биосфера»
57	Природные комплексы. Разнообразие природных комплексов нашей области
58	Человечество – единый биологический вид
59	Численность населения Земли. Пр.р.№ 10 «Определение положения государств на политической карте. Нанесение на к/к границ и столиц государств»
60	Основные типы населенных пунктов. Населенные пункты Кемеровской области
61	Человек – часть биосферы. Зачет № 6 по теме «Население Земли» (номенклатура по странам мира)
62	Стихийные природные явления. Какие стихийные природные явления характерны для нашей области
63	Обобщение по теме «Население»
64	Обобщение по курсу
	Резерв времени – 4 часа

Списки учебно-методического обеспечения.

Физическая география. 6 класс. По учебнику Т.П. Герасимовой, Неклюковой Н.П..

Основная литература:

1. Герасимова Т.П. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл. – М.: Дрофа, 2004.

2. Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2007.

3. Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2007.

4. География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2008.

Дополнительная литература:

1. Яворовская И. – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.

2. Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

3. Баркоа А.С. – Словарь-справочник по физической географии – М.: Просвещение, 1954.

4. Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.

5. Выгонская Г.М. Занимательная география: Что? Где? Когда? – М.: Граф-пресс, 2003.

6. Губарев В.К – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

7. Гумилевкая М. Как открывали мир – М.: Детская литература, 1977.

8. Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты.- М.: Илекса, 2008.

9. Ерофеев И.А. Великие географы и путешественники России 15-18 вв. – М.: Школа-ПРЕСС, 1993.

10. Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.

11. Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 1996.

12. Майорова Т.С. География: справочник щкольника – М.: Слово, АСТ, 1996.

13. Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

14. Поспелов Е.М. Географические названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998.

15. Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.

16. Пятунин В.Б. – Гимназия на дому (учебное пособие) – М.: Дрофа, 2005.

17. Томилин А.М. – Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2008.

18. Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

19. Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2007.

Методическая литература:

1. Баринова И.И., Суслов В.Г. – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 6 класс. - М.: Экзамен, 2009.

2. Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2008

3. Дмитриева Л.М. – Уроки географии: методическое пособие (мастер-класс) , 6 класс.– М.: Дрофа, 2007.

4. Дронов В.П., Савельева Л.А. – Рабочая тетрадь, 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.

5. Зотова А.М. – Игры на уроках географии – 6-7 кл. – М.: Дрофа, 2004.

6. Иванова Т.В. - Тематическое и поурочное планирование , 6 класс.- М.: Экзамен, 2006.

7. Клюшникова М.В. – Олимпиады, 6 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.

8. Колесник И.В. – Рабочая тетрадь – 6 кл. – Саратов: Лицей, 2006.

9. Кошевой В.А., Душина И.В., Лобжанидзе А.А. – Рабочая тетрадь к учебнику «Мир Земли» - М.: Баласс, 2008.

10. Крылова О.В. – Практические работы, 6 класс. – М.: Вита- Пресс, 2006.

11. Летягин А.А. – Примерное поурочное планирование: Методическое пособие. 6 класс. – М.: Вентана-Граф, 2008.

12. Летягин А.А., Душина И.В. и др. География: Программа. 6-10 классы общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007.

13. Лобжанидзе А.А., Корниенко Е.В. – Рабочая тетрадь: География. Земля – АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.

14. Нагорная И.И. – Поурочные планы по уч. Т.П. Герасимовой, 6 класс. – Волгоград: Учитель, 2005.

15. Нагорная И.И.. География. 6 класс. Поурочные планы к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюдовой “Начальный курс географии. 6 класс”: Метод. пособие. – Волгоград: Учитель, 2004.

16. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: “ВАКО”, 2006.

17. Перепечева Н.Н. – Нестандартные уроки: 6-7 кл. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2004.

18. Петрова Н.Н. – Темы шк. курса: Земля – планета Солнечной системы - М.: Дрофа, 2004

19. Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

20. Петрова Н.Н. – Темы шк. курса: План и карта – М.: Дрофа. 2004.

21. Рабочие программы по географии. 6-9 классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»)/Авт.-сост. Н.В.Болотникова. – М: Глобус, 2008.

22. Савельева Л.Е., Дронов В.П. – Землеведение. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.

23. Шинкарчук С.А. – Доклады, рефераты, сообщения – СПб.: Литера, 2000.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии