Утверждено                       

                                                                                                        на заседании МО                      

                                                                   учителей русского языка и литературы              

                                                                                                  МОУ «СОШ № 12»

                                                                            ____________________________

                                                                                            «____»_________2010г.

 

 

 

 

 

 

 

Программа

элективного курса по русскому языку в 7 классе

«Развитие орфографических навыков у учащихся

через выполнение системы словообразовательных упражнений»

2010-2011уч.г.

Автор программы- учитель русского языка и литературы

МОУ «СОШ № 12» Силиверстова Наталия Борисовна.

 

1 час в неделю, 34 часа в год.

 

 

 

 

 

 

 

                                                                            Пояснительная записка.

 

   Данный элективный курс является дополнением к основному курсу русского языка  и предназначен  для учащихся 7 классов. Государственный образовательный стандарт предполагает получение учащимися данной возрастной категории  устойчивых знаний в области фонетики, лексики, словообразования, морфологии и, конечно же, орфографии. Зачастую же в практике наблюдается, что орфографические навыки детьми 13-14- летнего возраста, в условиях современной действительности, усваиваются слабо. Проблема отсутствия «языкового чутья» сопровождает современного школьника вплоть до выпускных классов. Именно это заставляет учителей вновь и вновь обращаться к методикам, направленным на развитие навыков орфографической «зоркости».

   Данный курс предлагает решить эту проблему через систему морфемико - словообразовательных упражнений.  Изучение словообразования является благодатным материалом для решения задач развития мышления учащихся, и задача учителя состоит в том, чтобы полнее использовать эти возможности при обучении детей. Задача данного курса - не только вооружить ученика определённым багажом знаний, но и  научить самостоятельно приобретать знания, развивать умения, навыки.

     Методика изучения словообразования как основы формирования орфографических навыков и развития мышления предполагает знакомство со словообразовательными гнездами и лексическим значением входящих в них слов, знакомство с морфемами и их морфами: корнем, суффиксом, приставкой, изучение фонемо - буквенного состава морфемы, наблюдение над возможным позиционными и непозиционными чередованиями при словоизменении и словообразовании.

       В рамках данного курса целесообразно обратиться к вопросу систематизации морфем (смыслообразующих и формообразующих). Особый раздел курса, конечно же, должен быть посвящен окончанию и правописанию окончаний различных частей речи.

     Работа по созданию «банка морфем» помогает решить  проблему усовершенствования орфографических навыков учащихся. В практике учителей возможна следующая система работы по созданию «банка морфем».

1.Введение морфем в память.

2.Выделение морфемы в словоформах.

3.Выделение морфем в производных словах.

4.Упражнения по словообразованию.

5.Включение изученных морфем в систему попутного повторения.

 

Важно отметить, что прохождение данного курса невозможно без знаний учащимися основ морфологии, которую учащиеся параллельно изучают ( а некоторые разделы повторяют) в основном курсе русского языка в 7 классе.*

 

 * Следует отметить разницу в программах по русскому языку .

                                            

 

 

 

                                                                   Программа курса.

 

1.Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах.

2.Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем.

Правописание корней с безударной гласной, проверяемой ударением.

 Правописание корней с безударной гласной, не проверяемой ударением.

Классификация и правописание корней с чередующимися гласными. Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных. (-лаг-, -раст-, -скоч-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А (-бер- и аналогичные , -кос-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов (-ровн-, -плов-, -мок-).

Правописание корней с сомнительными согласными. Оглушение согласных. Ассимиляция согласных. Чередование согласных в корнях слов.

Правописание корней с непроверяемыми согласными. Удвоенные согласные в корнях слов.

3.Правописание приставок. Классификация приставок (смыслообразующие и формообразующие; приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с написанием, зависящие от смысла слова).

 Приставки с традиционным написанием .

Приставки с позиционным написанием.

Правописание приставок пре, при-; пра-, про-; раз/с-, роз/с-.

Правописание разделительных Ъ и Ь знаков. Буква Ы после приставок.

4.Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов (смыслообразующие и формообразующие; суффиксы различных частей речи).

Правописание суффиксов существительных.

Правописание суффиксов прилагательных.

Правописание суффиксов глаголов.

Правописание суффиксов причастий.

Правописание суффиксов  деепричастий и наречий.

5. Понятие об окончании.

Правописание окончаний имен существительных.

Правописание окончаний имен прилагательных и причастий.

Правописание окончаний глаголов.

6. И-Ы после Ц в разных частях слова.

7. О-Ё после шипящих в разных частях слова.

 

 

 

 

Календарное планирование

№	Дата	Тема занятия
1.		Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах.
2.		Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем.
3.		Правописание корней с безударной гласной, проверяемой ударением.
4.		Правописание корней с безударной гласной, не проверяемой ударением.
5.		Классификация и правописание корней с чередующимися гласными.
6.		Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-).
7.		Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных (-лаг-, -раст-, -скоч-).
8.		Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А  (-бер- и аналогичные , -кос-).
9.		Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов (-ровн-, -плов-, -мок-).
10.		Правописание корней с сомнительными согласными. Оглушение согласных. Ассимиляция согласных. Чередование согласных в корнях слов.
11.		Правописание корней с непроверяемыми согласными. Удвоенные согласные в корнях слов.
12.		Контрольная работа на тему: «Правописание корней».
13.		Правописание приставок. Классификация приставок (смыслообразующие и формообразующие; приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с написанием, зависящие от смысла слова).
14.		Приставки с традиционным написанием.
15.		Приставки с позиционным написанием.
		Правописание приставок пре, при-; пра-, про-; раз/с-, роз/с-.
16.		Правописание приставок пре, при-; пра-, про-; раз/с-, роз/с-.
17.		Самостоятельная работа.
18.		Правописание разделительных Ъ и Ь знаков.
19.		Правописание разделительных Ъ и Ь знаков. Буква Ы после приставок.
20.		Контрольная работа.
21.		Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов (смыслообразующие и формообразующие; суффиксы различных частей речи).
22.		Правописание суффиксов существительных.
23.		Правописание суффиксов прилагательных.
24.		Правописание суффиксов глаголов.
25.		Правописание суффиксов причастий.
26.		Правописание суффиксов причастий.
27.		Правописание суффиксов  деепричастий и наречий. Самостоятельная работа.
28.		Понятие об окончании. Правописание окончаний имен существительных.
29.		Правописание окончаний имен прилагательных и причастий.
30.		Правописание окончаний глаголов.
31.		Правописание окончаний глаголов.
32.		И-Ы после Ц в разных частях слова.
33.		О-Ё после шипящих в разных частях слова.
34.		Итоговая контрольная работа.