|
Название проекта
|
Споры об авторстве романа "Тихий Дон".
|
|
Авторы
|
Симонова Е.В., ученики 11 класса.
|
|
Цели проекта
|
1. Способствовать углублению знаний учащихся о личности М.А.Шолохова, его таланте и мастерстве.
2. Дать представление о полемике вокруг авторства романа "Тихий Дон".
3. Формировать умения и навыки в работе с документами, письмами, текстом романа. Развивать коммуникативные навыки, интерес к чтению и творческие способности.
|
|
Короткое описание идеи проекта
|
На уроках литературы в 11 классе ребята проявили интерес к роману "Тихий Дон". Они узнали , что на страницах газет было обсуждение проблемы авторства романа, что было несколько версий авторства романа. Чтобы привлечь учеников к этой проблеме и определить автора романа "Тихий Дон", был разработан этот проект.
|
|
«Союзники»
|
Учителя-предметники, ученики 11 класса, библиотекарь, родители.
|
|
Реклама для привлечения союзников
|
Анкета
|
|
Предметы (включая класс, тему), знания которых используются (углубляются в ходе проекта)
|
Русский язык, Литература 9-11 кл.
|
|
Основополагающие вопросы проекта
|
Кто является истинным автором романа "Тихий Дон". |
|
Проблемные вопросы проекта
|
1. Какие версии в предполагаемом авторстве романа?
2. Является ли М.А.Шолохов автором романа?
|
|
Учебные вопросы проекта
|
1. Как соотносится реальная дейстительность, отраженная в романе, с жизнью М.А.Шолохова?
2.Каковы особенности языка и стиля М.А.Шолохова и манеры письма Ф.Крюкова?
|
|
Материалы для привлечения учащихся к проекту
|
Дидактичский материал, творческие работы учеников.
Стартовая презентация.
|
|
Этапы проекта
|
|
Этап
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
|
1. Поисково-исследовательский.
2. Практическая реализайия проекта.
|
Выбор вида проектной деятельности из предложенных учителем.
Самостоятельная работа над созданием презентации
|
Формирует цели и задачи проекта, руководит деятельностью ребят.
Консультирует, направляет деятельность учеников.
|
|
3. Внесение необходимых изменений.
4. Заключительный.
|
Работа с текстом романа - лингвистический анализ авторских отступлений.
Выступления перед учениками, самооценка проекта, анализ.
|
Контролирует, корректирует деятельность учащихся.
Помощь в подготовке презентации, в выразительном чтении отрывков из романа.
|
|
|
Как используется (может использоваться) ИКТ
|
Создание презентации, работа в сети Интернет.
|
|
Готовый продукт проекта
|
Презентация.
|
|
Критерии оценки проекта (что оценивается и как)
|
|
|
Дидактические материалы проекта
|
Работы учащихся над проектом.
|
|
Как будет проходить представление проекта
|
Защита презентации.
|
|
Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта
|
Коммуникативная, ИКТ-компетенция, исследовательская и литературоваеческая.
|
|
Фото реализации проекта (не обязательно)
|
|
|
Возможные точки роста проекта
|
Защита рефератов, докладов, выпуск стенгазет.
|
