Опыт работы с детьми, страдающими ОНР, показывает, что при этом нарушается не только формирование всех компо-нентов речевой системы, но и развитие практически всех по-знавательных процессов. В группе детей с ОНР в коррекционно-воспитательной работе помимо формирования фонетической, лексико-грамматической сторон речи большое внимание должно уделяться развитию познавательной сферы детей (поскольку речь человека – одно из важнейших проявлений психики), а также развитию общей и мелкой моторики.