Предмет: Изобразительное искусство и художественный труд
Класс: 5
Тема урока: "Бабушкины куклы - оберег семьи"
Вид урока : комбинированный
Форма урока: художественная мастерская
Вид деятельности: обемное выполнение куклы в Муромских традициях
Цели и задачи:
-развитие образного и пространственного воображения, эстетического вкуса;
- отработка навыков и умений при работе с тканью;
- приобщение учащихся к народному искусству, знакомство с обрядовым назначением кукол-идолов;
- воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности.
Оборудование и материалы:
- лоскут однотонной ткани (лучше белой) 20-20 см
- лоскут более плотной ткани с рисунком или однотонной 30-20 см
- лоскут ткани с рисунком, вырезанной по треугольному шаблону
- цветные вязальные нитки разных цветов по 50 см
- различные элементы сломанной бижутерии (бусины, нанизанные на нитку кольцом, бисер, остатки тесьмы различных размеров и ширины, маленькие резинки для офиса или волос, красивые шнурки - если есть)
- альбомный лист картона любого цвета
- запись музыкальных русских народных наигрышей и песен муромского ансамбля "Мурома"
-магнитная доска
- таблица изготовления куклы-закрутки
- CD
- кабинет изо оформлен под торговые ряды русской ярмарки (работы с прошлых уроков)
ПЛАН УРОКА
1. Проверка готовности к уроку
2. Актуализация знаний учащихся
1) Декоративно-прикладное искусство
2) Язычество - боги язычников
3) Дом - как космов (изба)
4) Красный угол
5) Вышивка, прялка - основные элементы русского дома
6) Глина - самый доступный и незаменимый материал для быта наших предков
3. Вводная беседа
1)Кукла - идол
2) Кукла - оберег
3) Муромская кукла - оберег
4. Приемы выполнения куклы "Закрутки"
5.Физкультминутка
6. Украшение изделия
7. Рефлексия
8. Выставка-обсуждение
9.Домашнее задание
ХОД УРОКА
1. Проверка готовности к уроку
2. Актуализация знаний учащихся
Учитель: Творения русских умельцев дороже
душе моей всяких иных
и чем-то особым и звонким похожи
на тех, кто задумывал их.
Вглядишься:
и что-то былое воскреснет,
и танет теплей на душе.
В резьбе и узоре,
в раскраске весенней
остались умельцев черты.
Декоративно-прикладное искусство - это самое древнее искусство, которое появилось вместе с развитием человека.
ЧТО ТАКОЕ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО?(ответы детей)
Учитель: Многие традиции, сохранившиеся в наши дни, зародились в далекие языческие времена.
ЧТО ТАКОЕ ЯЗЫЧЕСТВО? (ответы детей)
КАКИХ ЯЗЫЧЕСКИХ БОГОВ ВЫ ЗХНАЕТЕЕ И КАК ВЫ ИХ ИЗОБРАЗИЛИ В СВОИХ РАБОТАХ? (учащиеся показывают свои работы, выставленные в классе, обясняя, почему так изобразили языческих богов, с какими трудностями столкнулись при выполнении работы, как поняли, что работа получилась удачной)
Учитель: Конечно, неграммотные люди многого боялись, многого не могли обяснить в природе. Даже дом строили с верой в разных богов, сохраняли различные традиции.
Учитель: КАКИЕ ТРАДИЦИИ ПРИМЕНЯЛИСЬ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ ИЗБЫ И ЕЕ ОФОРМЛЕНИИ ВНУТРИ? (отвечают дети -окна на восток, намоленое место для дома, конек на крыше, наличники, ставни -показывают свои работы с прошлых уроков).
Учитель: КРАСНЫЙ УГОЛ, ЧТО ЭТО ТАКОЕ? (ответы)
Учитель: ЧЕМ УКРАШАЛИ ИЗБУ ВНУТРИ? (учащиеся показывая свои работы, рассказывают о традициях вышивки и прялки)
Учитель: ЧЕМ ЯВЛЯЛАСЬ ГЛИНА ДЛЯ НАШИХ РПЕДКОВ, КАКОВА ЕЕ РОЛЬ В ТРАДИЦИОННОМ ОФОРМЛЕНИИ РУССКОГО ДОМА? (ответы детей, показ собственных работ)
Учитель: КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, В СОВРЕМЕННОЙ ЖИЗНИ МЫ СОХРАНИЛИ РУССКИЕ ТРАДИЦИИ ОФОРМЛЕНИЯ СВОЕГО ЖИЛИЩА? (ответы детей на примерах домашних современных интерьеров)
ВВОДНАЯ БЕСЕДА
Учитель: Унас с вами все готово к зиме: дом, в доме комнату украсили, поставили берегинь в Красный угол.
За окном месяц ноябрь. Самый суровый и непостоянный - уже не осень, но еще не зима. Много народныхпословиц существует про этот месяц. Я просила вас найти пословицы про ноябрь и постараться обяснить их значение. (ответы детей)
ПОСЛОВИЦЫ
В ноябре зима с осенью борються
Ноябрь - ворота зимы
Уже и не осень, но еще не зима
Ноябрьскими заморозками декабрьский мороз тороват
Ноябрь - сумерки года
Ноябрь - сентябриев внук, октябриев сын, зиме родной брат
Холоден батюшка октябрь, а ноябрь и его перехолодил
Ноябрь и колесо, полоз любит
В ноябре мужик с телегою прощается, в сани забирается
Ноябрь без топора мосты наводит
В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречаются
Учитель: ЧЕМ ЖЕ ЗАНИМАТЬСЯ В ТАКУЮ ПОГОДУ ЛЮДЯМ ДОМА? У НИХ НЕ БЫЛО СОВРЕМЕННЫХ РАЗВЛЕЧЕНИЙ (КОМПЬЮТЕРА, ТЕЛЕВИЗОРА, ДАЖЕ КНИГИ ОНИ НЕ МОГЛИ ЧИТАТЬ ИЗ-ЗА НЕГРАМОТНОСТИ И ОТСУТСТВИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСТВА) (размышления детей)
Учитель: ЧТО ТАКОЕ КУКЛА? КАКУЮ РОЛЬ ОНА ИГРАЕТ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА, В ВАШЕЙ ЖИЗНИ? (ответы детей)
Учитель: В словаре Ожегова обясняется, что кукла - это детская игрушка в виде фигурки человека.
У могих древних людей был ужасный обычай: чтобы умилостивить своих богов, они приносили им в жертву людей. Долгие годы они приносили женщин в жертву Великой матери природы.
Учитель: ВСПОМНИТЕ ПРИМЕРЫ ИЗ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК ("Садко" , Царевна-лягушка" и т.д.)
Учитель: В древнем мире кукла была изображением бога, "дублером" человека в ритуале жертвоприношения, потом - оберегом.
И даже когда она стала просто игрушкой, долго еще сохранялось в обычиях простых людей трепетное, бережное и уважительное отношение к ней.
КТО-НИБУДЬ ИЗ ВАС УЖЕ ДОГАДАЛСЯ, ЧТО ТАНЕТ ТЕМОЙ НАШЕГО УРОКА? (версии детей)
Учитель: Да, о кукле, но не о современной, а о той с котрой играли наши пра-пра-бабушки. Она для них была не просто игрушкой, а оьерегом. Поэтому тема нашего урока: "БАБУШКИНЫ КУКЛЫ _ ОБЕРЕГ СЕМЬИ"
В русских крестьянских семьях Мурома игру в куклы не считали пустой забавой. Наоборот, она всячески поощрялась. Крестьяне верили, что чем больше и усерднее ребенок играет, тем больше будет достаток в семье и благополучие в жизни. А если с куклами полохо обращаться, играть небрежно и неряшливо - неприятностей не миновать.
Кукол дарили друг другу в знак любви и дружбы. При этом считалось, что подарок, сделанный от чистого сердца, приносит счастье, а с затаенной неприязнью - накликае всяческие напасти и беду на себя же.
В некоторых семьях кукол насчитывалось не меньшн сотни. Пока девочка была маленькой, для нее кукол делали мама, бабушка или старшие сестры. Они всегда находили для этого время, несмотря на тяжелый крестьянский труд. А когда малышке исполнялось 5 лет, она уже должна была сооружать кукол сама. Это было не трудно. Впрочем , не обязательно маленькие девочки играли в кукол. В них играли и девочки-малыши, девушки-подростки, девушки - "на выданье". Они всегда брали своих кукол на посиделки, в гости, в поле. По красоте самодельной куклы судили о вкусе и умениях ее хозяйки.
Крестьянские куклы были очень простыми, делались в основном из тряпок с помощью традиционных приемов. В Подмосковье делали кукол-пеленашек (сворачивали из двух платков и перевязывали ленточками). На Смоленщине делали кукол-живулек (из соломы). На Полтавщине куклы назывались поленушкой (она изготавливалась из полена, обернутого тканью)
В Муроме делали куклу -ЗАКРУТКУ.
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ПОЧЕМУ ТАК НАЗЫВАЛИ СВОЮ КУКЛУ НАШИ РПЕДКИ?(ответы детей)
Учитель: А ВАМ ХОТЕЛОСЬ БЫ НАУЧИТЬСЯ ДЕЛАТЬ ТАКУЮ КУКЛУ?
КАКУЮ ЦЕЛЬ МЫ ПЕРЕД СОБОЙ ПОСТАВИМ? ЧТО БУДЕТ ДЛЯ НАС С ВАМИ ЯВЛЯТЬСЯ ДОКАЗАТЕЛЬСТВОМ ТОГО, ЧТО ДОСТИГЛИ СВОЕЙ ЦЕЛИ? (говорят дети)
4. ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУКЛЫ-ЗАКРУТКИ
Учитель: мы сделаем с вами куклу-закрутку и будем просить ее помочь защитить нас от всего плохого. Какие шаги необходимо предпринять для этого?
Посмотрите внимательно на таблицу изготовления Закрутки
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО ПРОИЗВОДИТ ОСНОВНОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ ОТ КУКЛЫ? (ответы детей)
Учитель: Но прежде чем украшать свою куклу надо аккуратно сделать ее основу.
ГЛАВНОЕ В НАШЕЙ РАБОТЕ АККУРАТНОСТЬ, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ И НЕТОРОПЛИВОСТЬ.
ЗАКРУТКА НОЖНИЦ И ИГЛЫ НЕ ЛЮБИТ. ПОЧЕМУ? (мнения детей)
Учитель: С чего начнем мы нашу работу? (отвечают дети, пользуясь таблицей)
Учитель: 1-ый этап - закрутка рулона из картона, скреплениеУчитель: Увсех нас получится аккуратно скрепленный рулон. Какие действия необходимо предпринять дальше? (ответы учеников по таблице)
2-ой этап - наброс и укрепление белой ткани углом на рулон
Учитель: Пока наша заготовка мало похожа на куклу. Посмотрите по таблице , какой наш следующий шаг? (ответы детей по таблице)
3-ий этап - перевязать ниткой голову (помогать друг другу)
Учитель: Наша кукла - большая модница, котрой требуется пышная юбка. Как сделать юбку? (по таблице)
4-ый этап - сжать в большие складки плотную ткань вокруг намеченной талии.(предложить более сложную работу детям с хорошим вниманием и взаимопомощью - сарафан, душегрея)
Учитель: А теперь сделаем ладошки. Кто из вас подскажет, как это сделать?
5-ый этап -перевязать ладошки цветными нитками
Учитель: Основа нашей куклы готова, мы неплохо потрудились, поэтому заслужили отдых.
5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
6.УКРАШЕНИЕ ИЗДЕЛИЯ
Учитель: Мой вопрос, наверное, больше относится к девочкам. Когда вы выбираете куклу, на что вы обращаете внимание? (ответы)
Учитель: Чтобы наша кукла была тоже яркой, красочной, мы сейчас украсим нашу Закрутку. Когда наши предки занимались таким делом, как мы сегодня, они пели различные песни, или гармонист наигрывал веселые наигрыши для хорошего настроения мастерици для того, чтобы веселое настроение передалось в душу куклы.
Давайте и мы создадим такое настроение для нашей работы при помощи Муромского ансамбля "Мурома", который очень правдоподобно и душевно исполняет русские народные песни. (включется запись, дальнейшая работа ведется под музыку)
Учитель: Внимательно посмотрите на свою куклу, приведите ее в порядок (убрать лишние нитки, закрыть все изнаночные стороны, расправить складки)
6-ой этап - закрутить на голову куклы платок (как это делают наши бабушки) или другой придуманный головной убор.
8-ой этап - проверка устойчивости куклы и крепкого крепления украшений на ней.
7.РЕФЛЕКСИЯ.
Учитель: Оцените выполненую вами работу. Что вы испытываете? Почему? (впечатления детей)
Какие советы по изготовлению куклы-закрутки вы дали бы новичкам?
8.ВЫСТАВКА - ОБСУЖДЕНИЕ
(готовые изделия выставляются на специально приготовленное место в классе
РАССКАЖИТЕ, КАКОЙ ПРИЕМ ВЫ ВЫБРАЛИ ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ СВОЕЙ КУКЛЫ?(показ детей)
КАКИЕ КУКЛЫ БОЛЬШЕ ВСЕГО НРАВЯТСЯ И ЧЕМ? (мнения детей)
КАКОЕ НАСТРОЕНИЕ У ВАС ПОСЛЕ СЕГОДНЯШНЕГО УРОКА?
О ЧЕМ ВЫ РАССКАЖЕТЕ СВОИМ РОДИТЕЛЯМ, КОГДА ОНИ ПОИНТЕРЕСУЮТСЯ, ЧТО ДЕЛАЛИ НА УРОКЕ?
КАКИЕ ТРАДИЦИИ С ИГРУШКАМИ НЕОБХОДИМО СОХРАНИТЬ В СОВРЕМЕННОЙ ЖИЗНИ?
НУЖНЫ ЛИ ИГРУШКИ СОВРЕМЕННОМУ РЕБЕНКУ? ЗАЧЕМ?
9.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
а)найти материал (доп. литература, справочники, ИНТЕРНЕТ) о том, во что играли на протяжении долгой истории в разных странах известные люди? Есть ли связь и сходство с русскими традициями?
б)написать мини-сочинение о своей любимой игрушке. Принести любимую игрушку или ее фотографию на следующий урок.
