Структура урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Организационный момент

Объявление темы и целей урока.

2. Подготовка к изучению нового материала 

Фронтальная проверка домашнего задания.

Назовите основные даты по каждому из направлений внешней политики России в      XVII в.?

Отвечают по таблице, заготовленной дома:

1)Северо-западное направление:

1655-1661 – русско-шведская война.

2) Западное направление:

1632-1634 – русско-польская война;

1654-1667 – Смоленская война.

3)Южное направление:

1635-1646 – «Азовские сидения».

4) Восточное направление:

1689 – Нерчинский договор с Китаем.

3. Изучение нового материала

3) 

4) 

5) 

Эвристическая беседа:

1.Каковы общие цели внешней политики России в XVII в.?

Наводящие вопросы:

Какое положение занимала Россия после Смуты? Как обстояли дела с хозяйством страны?

2. Каковы задачи северо-западного направления?

Наводящие вопросы:

Вспомните о Столбовском договоре со Швецией.

3. Каковы задачи на западном направлении?

Наводящие вопросы:

Вспомните о последствиях Смуты.

4. Определите задачи южного направления.

Наводящие вопросы:

Кто были соседи России на юге?

5. Каковы задачи восточного направления?

Наводящие вопросы:

Были ли освоены земли за Уралом? Были ли установлены отношения со странами Востока?

Работа с текстом учебника: стр. 73.

Записи на доске проговариваются учителем:

1655-1661 – война со Швецией

1661 – Кардисский мир: восстановление земель по Столбовскому договору.

Работа с текстом учебника:

Стр. 68-69

Назовите причины неудач и условия мира русско-польской войны.

Запишите в тетрадь основные даты:

1632 – осада Смоленска

1633 – капитуляция дворян

1634 – Поляновское перемирие: прежние условия, но Владислав отказался от русского престола.

Задачи, поставленные на западном направлении не были решены в ходе русско-польской войны, что послужило причиной Смоленской войны. К тому же на Украине началось национально-освободительное движение под руководством                    Б. Хмельницкого.

Работа с текстом учебника:

Стр. 71-73

Составьте хронологию событий

Каков итог Смоленской войны?

Работа с текстом учебника:

Стр. 75.

Какое значение имело подписание «Вечного мира»?

Работа с текстом учебника: стр. 69.

Почему не получилось удержать Азов?

Работа с текстом учебника: стр. 75-76.

Каковы последствия подписания Нерчинского договора с Китаем?

Делают вывод о том, что цели внешней политики России в XVII в.:

1) восстановить международный авторитет России:

2) восстановить хозяйство путем присоединения богатых смоленских земель

3) расширить границы.

Под диктовку записывают в тетрадь.

Определяют задачу как обеспечить выход в Балтийское море. Записывают в тетрадь.

Делают вывод о том, что необходимо вернуть Смоленские земли, потерянные во время Смуты. Записывают в тетрадь.

Определяют задачи как защиту южных границ государства и выход к морям. Записывают в тетрадь.

Определяют задачи как освоение земель и установление связей со странами Востока. Записывают в тетрадь.

Читают текст учебника вслух, делают вывод о том, что война со Швецией была неудачной для России.

Переписывают с доски в тетрадь.

Читают текст учебника вслух.

Делаю вывод о том, что главная причина неудач – капитуляция дворян во время осады Смоленска. Поэтому мир был подписан на прежних условиях.

Записывают под диктовку в тетрадь.

Читают текст учебника вслух, записывают в тетрадь:

1648 – избрание Б. Хмельницкого гетманом.

1653 – Земский Собор: воссоединение Украины с Россией, объявление войны с Речью Посполитой.

1654 – провозглашение Переяславской Радой перехода Украины в состав России.

1654-1667 – Смоленская война.

Отвечают, что в 1667 году был  подписан Андрусовский мирный договор, по которому России отходила Смоленщина, Левобережная Украина  с Киевом. Записывают итог в тетрадь.

Читают текст учебника вслух, записывают в тетради под диктовку:

1686 – «Вечный мир» с Польшей.

Делают вывод о том, что Польша перестала представлять опасность для российского государства.

Читают текст учебника вслух, записывают основные даты в тетрадь под диктовку:

1635-1646 – «Азовские сидения»

Отвечают, что после русско-польской войны казна была опустошена, поэтому московский царь не решился послать помощь казакам.

Читают текст учебника вслух, записывают основные события в тетрадь:

1) присоединение калмыков к России

2) продвижение в Азию

3) 1689 – Нерчинский договор с Китаем

Делают вывод о том, что договор способствовал развитию торговли.

4. Закрепление материала.

Просмотрите записи в тетради и подумайте, какой была внешняя политика России в      XVII в.?

Наводящие вопросы:

Были ли достигнуты задачи?

Сделайте общий вывод по внешней политики России в XVII в.?

Делают вывод о том, что задачи были выполнены только на западном и восточном направлениях, а северо-западное и южное так и остались не решены.

Делают вывод о том, что результатами внешней политики России в XVII в. стали расширение границ, укрепление международного значения России, воссоединение с Украиной, но не все задачи удалось решить, поэтому выход к морям стал основной целью внешней политики России уже в XVIII в.

Записывают под диктовку вывод в тетрадь

5. Домашнее задание

Прочитать § 9 учебника, просмотреть записи в тетради

Записывают задание в дневник