Ход урока

 I.Причины войны.

   -Вспомните, что такое восточный вопрос?  Какие события внешней политики России связаны с его разрешением?

После ответов учащихся учитель объясняет первый вопрос.

- Причины войны заключались в противоречиях между европейскими державами на Ближнем Востоке, в борьбе европейских государств за влияние на слабеющую и охваченную национально-освободительным движением Османскую империю. Николай I  говорил, что Турция – «больной человек» и его наследство можно и нужно делить. В предстоящем конфликте российский император рассчитывал на нейтралитет Великобритании, которой он пообещал после разгрома Турции новые территориальные приобретения - Крит и Египет, а также на поддержку Австрии, в качестве благодарности за участие в подавлении венгерской революции. Однако расчёты  Николая  оказались неверны: Англия сама подталкивала Турцию к войне, стремясь таким образом ослабить  позиции  России. Австрия также не желала укрепления России на Балканах.                                            

Учащиеся слушают рассказ учителя и используют текст учебника для заполнения таблицы.

-Каким был режим проливов Босфора и Дарданелл к началу военных действий?  (По Лондонской конвенции 1841г. судоходство в  проливах ставилось под международный контроль , провозглашался принцип их закрытия для военных кораблей всех европейских держав в мирное время. Для России это означало изоляцию её флота в черноморском бассейне и отсутствие уверенности в безопасности её южных границ, т. к. Османская империя могла в случае военных действий открыть проливы для кораблей европейских держав.)

-Когда и при каких условиях Османская империя потеряла Крым и черноморское побережье Кавказа?  (Россия приобрела эти территории в результате двух войн с Турцией во второй половине ХVIIIв. в 1768-1774 и 1783 -1791гг. и двух  войн в первой половине ХIХ в. 1806-1812 и 1828-1829гг.)

Работа с учебником.

-Прочитайте в учебнике и назовите событие, ставшее поводом к началу войны. (стр.85.)

Поводом к войне послужил сопор  между католическим и православным духовенством в Палестине о том , кто будет блюстителем храма гроба Господня в Иерусалиме  и храма в Вифлееме. При этом речь не шла о доступе к святым местам, т.к. ими  пользовались на равных правах все паломники. Спор о святых местах нельзя назвать надуманным поводом к развязыванию войны. Историки иногда называют  этот спор одной из причин войны, учитывая  « глубокий  религиозный менталитет людей того времени. Защита привилегий православной общины Палестины составляла часть общей задачи покровительства России всему христианскому населению в Турции» (История России ХIХ-начала ХХв. Учебник для исторических факультетов университетов. М., 1998,с.172.)

II. Силы  воюющих  сторон.

_____________________________________________________________________________________

Запись на доске и в тетради:

Участники войны:

Российская империя с одной стороны;

Враждебный нейтралитет по отношению к России со стороны Австрии и Пруссии.

- У России в Крымской войне не было союзников. При этом по южным и западным границам страна была окружена либо непосредственными противниками, либо странами, готовыми в любой момент вступить в войну против России. Поэтому шансов выиграть войну у России не было не только из-за  военно- технической отсталости.

Игра в пазлы  «Состояние российской армии накануне Крымской войны».

(Учащимся раздаются карточки, из которых они должны составить блоки, исходя из наличия причинно-следственной  связи между написанными на карточках утверждениями).

 Карточки наклеиваются на чистый лист бумаги. Работа выполняется в парах.

III. Ход военных действий.

     Учителем излагается материал с использованием карты.

__________________________________________________________________

Запись на доске и в тетради:

20 октября 1853г. – Николай I  подписал Манифест  о начале войны с Турцией.

Первый этап войны (ноябрь 1853-апрель 1854гг.) - русско - турецкие военные действия.

Сообщения учащихся.

«Синопская победа российского флота»; «Оборона Севастополя»; «Подвиг врачей в Крымскую войну».

-Почему оборона Севастополя считается единственной для русской армии светлой страницей всей Крымской войны?

 (Военные действия для России развивались крайне неудачно.  И лишь самоотверженность  солдат и офицеров Севастополя,  которые упорно сопротивлялись  превосходящему их  в технике противнику, ускорила заключение  мирного договора и его относительную мягкость для России, спасла честь страны.) 

Работа с документами  и беседа по вопросам к ним.

   -Почему, высказывая несогласие с решением главнокомандующего затопить корабли в Севастополе, В.А. Корнилов и П.С. Нахимов не только выполнили этот приказ, но и нашли  слова  для подчинённых, доказывающие правильность этого решения?

   Одновременно с событиями в Крыму борьба велась и на другом фронте – Кавказском,  хотя он  в данном случае был второстепенным. Здесь русским войскам  традиционно  сопутствовал  успех. В1855г. назначенный главнокомандующим русскими войсками на Кавказе Н.Н.Муравьёв начал наступление на оплот турецкой обороны в этом регионе - крепость Карс, который  был взят после двухмесячной осады. Дорога во внутренние земли Турции  была  практически  открыта. Только  окончательная  сдача Севастополя помешала русским войскам развить свой успех.

IV.Парижский  конгресс.

Учащиеся выписывают из учебника условия Парижского мирного договора.

   (Самостоятельная работа учащихся.)

__________________________________________________________________

Запись на доске и в тетради:

Февраль - март1856г-Парижский  конгресс.

_________________________________________________________________

Парижский мир и его условия.

 В феврале 1856г. в  Париже открылся мирный  конгресс, в работе  которого приняли участие Россия, Франция. Англия, Австрия, Сардиния, Турция и Пруссия. Англия  активно боролась за ослабление России  на  Чёрном  море и подрыв её позиции  на Кавказе.  Австрия требовала отторжения от России всей Бессарабии и рассчитывала на присоединение Дунайских княжеств.

Турция выдвигала ряд территориальных  претензий к России.

     18(30 марта) 1856г. был подписан Парижский мир, по которому:

1. Чёрное море объявлялось нейтральным. России запрещалось иметь в Чёрном  море  флот, военные  арсеналы  и  крепости, что  создавало  угрозу южным  районам страны.

2.Черноморские проливы  закрывались  для военных кораблей всех стран.

3.Подрывались позиции России  на Балканах и  Ближнем  Востоке.

4. Россия теряла южную часть Бессарабии, которая  присоединялась к  Молдове,  входящей  в состав Турции.

5.Россия лишалась права покровительствовать  Дунайским  княжествам и Сербии, которая  сохранила  фактическую  независимость.

После  самостоятельной работы с учебником учащиеся отвечают устно на следующие вопросы:

1.Назовите условия Парижского мирного трактата?

2.Что означает термин «нейтрализация Чёрного моря»?

Подведение итогов урока.

Почему  Россия проиграла в этой войне?

В чём заключается героизм русского народа?

Вывод. Тяжёлые для России условия Парижского  договора вытекали непосредственно  из её военно-политического  поражения в Крымской  войне. Поражение было связано, в первую очередь, с кризисом феодально- крепостнической системы внутри страны, который оказывал губительное воздействие на все стороны российской действительности. Война показала невозможность дальнейшего сохранения прежних порядков в России.

Домашнее задание:§14, вопросы1-4. Заполнить контурную карту «Крымская война».