У медведя во бору

1-3 классы

Кол-во:3-40 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: зал, площадка.

Подготовка к игре: выбирается один водящий – «медведь», который становится углу площадки (или помещения). Остальные играющие - дети. Они располагаются на другой стороне площадки в своем «доме». Пространство между «берлогой» «медведя» и детьми – «бор» («лес»).

Описание игры: дети идут в «бор» за «грибами» и «ягодами», постепенно приближаясь к «медведю». Во время сбора «грибов» и ягод дети припевают:

У  медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

Медведь простыл,

На печи застыл!

         Последние две строчки теперь часто заменяют на:

А медведь сидит

И на нас рычит!

         После последних слов «медведь», который до этого притворялся спящим, потягивается и бежит к детям, а они быстро поворачиваются и бегут к себе «домой» или разбегаются в разные стороны, стараясь не попасться «медведю», который стремиться их поймать (дотронутся рукой - осалить).

         Кого «медведь» поймает, тот меняется с ним ролью. Если «медведю» не удастся поймать кого-либо (все ребята спрячутся к себе в «дом»), он идет к себе в «берлогу» и продолжает водить.

Правила:

¨    «Медведь» не имеет права выбегать и ловить ребят, пока они не скажут последние слова речитатива.

¨    Ловить можно только в установленных пределах площадки.

Педагогическое значение:

Игра воспитывает такие физические качества как быстрота и ловкость, а также чувства коллективизма.

Гуси-лебеди

1-3 классы Кол-во: 5-40 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: спортивная площадка, зал.

Подготовка к игре: на одной стороне площадки (зала) проводят линию отделяющую «гусятник», на другой стороне – линию, за которой находится «пастбище». Из играющих выбирают «пастуха» и «волка». Остальные «гуси» и «лебеди». Они становятся в ряд в «гусятнике». Пастух располагается сбоку от «гусей», «волк» посередине площадки.

Описание игры: Пастух говорит:

- Гуси-лебеди, гулять, пока волка не видать!

Все «гуси» и «лебеди» «летят на пастбище», подражая птицам. Как только пастух скажет громко: «Гуси-лебеди, домой, серый волк за горой!» - они убегают с «пастбища» в «гусятник», а «волк ловит их до линии их гусятника». Пойманных отсчитывают и отпускают в их «стадо» или они идут в «логово волка» и остаются там до его замены. Играют с одним «волком» 2-3 раза, затем выбирают нового «волка» и «пастуха» из непойманных. В заключении отмечаются лучшие «гуси» (ни разу не пойманные «волком») и лучший «волк (сумевший поймать больше «гусей»). Если участников мало, то играют до тех пор, пока не будут переловлены все «гуси».

Правила:

¨     Гусям разрешается выбегать и возвращаться в «гусятник» только после слов, сказанных «пастухом». Кто убежит раньше, тот считается пойманным.

¨     «Волк» может ловить только после слов «под горой» и только до линии гусятника. Дети любят в этой игре вести разговор между «пастухом» и «гусями»: после слов «серый волк за горой» «гуси» спрашивают:

         - А что он там делает?

«Пастух» отвечает: «Гусей щиплет!»

         - Каких?

         - Серых да белых

¨     После последних слов «гуси» бегут домой в «гусятник».

Вариант: игру можно усложнить, введя в нее второго «волка», установив на пути передвижения «гусей» и «лебедей» препятствия в виде скамеек («дорога»), по которым надо пробежать или перешагнуть.

Педагогическое значение: воспитывает у детей смекалку, ловкость и чувство коллективизма.

Золотые ворота

5 -9 классы Кол-во: 6-20 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: спортивная площадка, зал.

Подготовка к игре: выбирают двух игроков посильнее. Те отходят немного в сторону и договариваются, кто из них будет «солнцем», а кто «луной» (« месяцем»).

Описание игры: Выбравшие себе роли луны и солнца становятся лицом к друг другу, берутся за руки и поднимают их, как бы образуя ворота. Остальные играющие берутся за руки и вереницей идут через «ворота». Часто при этом поют любимые участниками песни. Когда через ворота в кавычках проходит последний из идущих они «закрываются»: опускаются поднятые руки, и последний оказывается между ними. Задержанного спрашивают тихонько, на чью сторону он хотел бы встать: позади «луны» или «солнца». Он выбирает и встает позади соответствующего игрока. Остальные снова идут через «ворота», и снова последний попадает в группу «луны» или «солнца». Когда все распределены, группы устраивает перетягивание взявшись за руку или с помощью веревки, палки и т.д.

Правила: - Игроку, который должен пройти через «ворота», нельзя останавливаться перед ними, остановившегося считают пойманным.

¨    Идущим нельзя расцеплять руки, надо держаться за руку хотя бы с одним игроком. Кто бежит, ни сем не держась за руки, считается пойманным.

Вариант: игра заключается в том, что идущий через «ворота» не поют, зато игроки, изображающие «ворота», говорят речитативом:

Золотые ворота

Пропускают не всегда:

В первый раз прощаются,

Второй – запрещается

А на третий раз

Не пропустим вас!

«Ворота» закрываются при последнем слове и «ловят» того, кто оказался в них. Чтобы не быть пойманными, идущие невольно ускоряют шаг, иногда переходят на бег а ловящие, в свою очередь,  меняют скорость речитатива. Игра становятся более подвижной и веселой. Заканчивается также перетягиванием.

Педагогическое значение: в основном развивает чувство коллективизм

Просо

3-4 классы

Кол-во: 5-16 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: спортивный зал, площадка.

Описание игры: играющие становятся в шеренгу. Ведущий подходит к одному из них и говорит:

- Приходи к нам просо полоть.

- Не хочу!

- А кашу есть?

- Хоть сейчас!

- Ах, ты ж, лодырь!

         После этих слов ведущий и «лодырь» обегает шеренгу и один из них, кто прибежал быстрее, занимает в шеренге освободившееся место. Тот кто остался, тот становится ведущим.

Правила:

¨    Начинать бежать надо только после слов  «Ах ты ж, лодырь!».

¨    Чтобы ведущий и «лодырь» не мешали друг другу во время бега, ведущий должен бежать вдоль шеренги перед ребятами, а лодырь за их спинами.

¨    Выигрывает тот, кто первым станет в шеренгу.

Педагогическое значение: игра развивает быстроту движений, ловкость.

Мороз

3-4 классы

Кол-во: 5-16 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: спортивный зал, площадка.

Описание игры: с помощью считалки выбирается дед мороз:

Ты зеленый, ты красный,

Ты в шубе, ты в кушаке,

У тебя синий нос, это ты дед мороз!

         Все дети разбегаются, а дед мороз старается дотронутся до любого игрока и заморозить его. Замороженный стоит неподвижно в любой позе.

Правила:

Разбегаться можно только после окончания считалки.

В момент заморозки можно принять любую позу.

Выигрывает тот, кто ни разу не попадался деду морозу.

Педагогическое значение: игра развивает у детей внимание, а также скоростно-силовые способности.

Капкан

1-3 классы

Кол-во:10-40 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: зал, площадка.

Подготовка к игре: играющие делятся на две команды. Одна группа берется за руки и образует круг – «мышеловку». «Мыши» находятся за кругом. Дети изображающие мышеловку, держась за руки, ходят по кругу и произносят:

Ах, как мыши надоели,

Развелось их просто страсть!

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут – напасть!

Берегитесь же плутовки,

Доберемся мы до вас!

         Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх и продолжают:

Вот поставим мышеловку,

Переловим мы всех вас!

Описание игры: мыши вбегают в круг, выбегают из него. По сигналу учителя («хлоп») мышеловка захлопывается, те опускают руки, а мыши не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными, они становятся в круг и берутся за руки. Игра продолжается до тех пор, пока останутся две – три мыши. После этого группы меняются ролями.

Берлога

1-3 классы

Кол-во:3-40 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: зал, площадка.

Подготовка к игре: выбирается один водящий – «медведь», который становится углу площадки (или помещения). Остальные играющие - дети. Они располагаются на другой стороне площадки в своем «доме». Пространство между «берлогой» «медведя» и детьми – «бор» («лес»).

Описание игры: дети идут в «бор» за «грибами» и «ягодами», постепенно приближаясь к «медведю». Во время сбора «грибов» и ягод дети припевают:

У  медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

Медведь простыл,

На печи застыл!

         Последние две строчки теперь часто заменяют на:

А медведь сидит

И на нас рычит!

         После последних слов «медведь», который до этого притворялся спящим, потягивается и бежит к детям, а они быстро поворачиваются и бегут к себе «домой» или разбегаются в разные стороны, стараясь не попасться «медведю», который стремиться их поймать (дотронутся рукой - осалить).

         Кого «медведь» поймает, тот меняется с ним ролью. Если «медведю» не удастся поймать кого-либо (все ребята спрячутся к себе в «дом»), он идет к себе в «берлогу» и продолжает водить.

Правила:

¨    «Медведь» не имеет права выбегать и ловить ребят, пока они не скажут последние слова речитатива.

¨    Ловить можно только в установленных пределах площадки.

Педагогическое значение:

Игра воспитывает такие физические качества как быстрота и ловкость, а также чувства коллективизма.

Попробуй догнать

1-3 классы

Кол-во:10-40 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: зал, площадка.

Подготовка к игре: на расстоянии 15 – 20 м.  чертят две параллельные линии – «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов».

Описание игры: по сигналу руководителя дети говорят хором:

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть,

Но попробуй нас догнать!

После слова догнать играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их, коснувшись рукой. Запятнанные отходят в сторону. После этого игру повторяют.

Правила:

¨    Перебегать можно только после слова «поймать».

¨    Нельзя забегать обратно в дом.

¨    Ловить перебегающих можно только до линии противоположного «дома».

Педагогическое значение: игра способствует совершенствованию  навыков бега с изменением направления, воспитывает смелость, сообразительность, быстроту реакции  и ориентировки.

Колечко

3-4 классы

Кол-во: 5-16 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: спортивный зал, площадка.

Подготовка к игре: играющие стоят по кругу, держат перед собой руки лодочкой. Выбирается один ведущий. В руках у ведущего лежит небольшой блестящий предмет (это может быть колечко, фантик из фольги).

Описание игры: Ведущий идет по кругу и каждому как - будто кладет колечко в руки. При этом он говорит:

Вот по кругу я иду,

Всем колечко вам кладу,

Ручки крепче зажимайте,

Да следите не зевайте!

         Одному из детей он кладет колечко, а потом выходит из круга и говорит:

Колечко, колечко, выйди на крылечко!

         У того, у кого в руках окажется колечко, тот выбегает, а дети должны постараться задержать его, не выпустить из круга.

Правила:

¨    После слов «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» - все игроки должны успеть быстро взяться за руки, чтобы не выпустить игрока с колечком в руке из круга.

Педагогическое значение: развивает быстроту реакции движений.

Два мороза

1-3 классы

Кол-во:10-20 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: спорт. площадка

Подготовка к игре: на одной стороне площадки (зала) все играющие, кроме 2 водящих («Морозов»).

Описание игры: Морозы стоят посередине площадки лицом к играющим и произносят:

Мы два брата молодые,

Два мороза удалые,

Я мороз – красный нос (говорит один),

Я мороз – синий нос (говорит другой),

Кто из вас решится

В путь дороженьку пустится?

         Дети дружно отвечают:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз –

И перебегают на другую сторону площадки (зала), морозы пятнают перебегающих.

Варианты игры: пойманные подсчитываются; пойманные «замораживаются» (стоят на том месте, где их запятнали морозы); замороженных можно отморозить – дотронуться рукой во время очередных перебежек; замороженные не сходя с места, замораживают близко пробегающих.

Педагогическое значение: игра способствует совершенствованию навыков скоростного бега, развивает быстроту и ловкость, воспитывает организованность и коллективизм.

Октябрята

1-3 классы

Кол-во:10-40 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: зал, площадка.

Подготовка к игре: на расстоянии 15 – 20 м.  чертят две параллельные линии – «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов».

Описание игры: по сигналу руководителя дети говорят хором:

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть,

Но попробуй нас догнать!

После слова догнать играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их, коснувшись рукой. Запятнанные отходят в сторону. После этого игру повторяют.

Правила:

¨    Перебегать можно только после слова «поймать».

¨    Нельзя забегать обратно в дом.

¨    Ловить перебегающих можно только до линии противоположного «дома».

Педагогическое значение: игра способствует совершенствованию  навыков бега с изменением направления, воспитывает смелость, сообразительность, быстроту реакции  и ориентировки.

Мышеловка

         1-3 классы

Кол-во:10-40 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: зал, площадка.

Подготовка к игре: играющие делятся на две команды. Одна группа берется за руки и образует круг – «мышеловку». «Мыши» находятся за кругом. Дети изображающие мышеловку, держась за руки, ходят по кругу и произносят:

Ах, как мыши надоели,

Развелось их просто страсть!

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут – напасть!

Берегитесь же плутовки,

Доберемся мы до вас!

         Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх и продолжают:

Вот поставим мышеловку,

Переловим мы всех вас!

Описание игры: мыши вбегают в круг, выбегают из него. По сигналу учителя («хлоп») мышеловка захлопывается, те опускают руки, а мыши не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными, они становятся в круг и берутся за руки. Игра продолжается до тех пор, пока останутся две – три мыши. После этого группы меняются ролями.

Мы веселые ребята

1-3 классы

Кол-во:10-40 чел.

Игра с речитативом

Место проведения: зал, площадка.

Подготовка к игре: на расстоянии 15 – 20 м.  чертят две параллельные линии – «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов».

Описание игры: по сигналу руководителя дети говорят хором:

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть,

Но попробуй нас догнать!

После слова догнать играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их, коснувшись рукой. Запятнанные отходят в сторону. После этого игру повторяют.

Правила:

¨    Перебегать можно только после слова «поймать».

¨    Нельзя забегать обратно в дом.

¨    Ловить перебегающих можно только до линии противоположного «дома».

Педагогическое значение: игра способствует совершенствованию  навыков бега с изменением направления, воспитывает смелость, сообразительность, быстроту реакции  и ориентировки.