Семинар 3.

• Обсуждение демонстрационной версии компьютерной деловой игры для старших школьников «Русский язык: Я профессионал!»
  • Обращение к слушателям
  • Творческие задания в дистанционном обучении
  • Краткое описание деловой игры
  • Тематическое планирование

Уважаемые коллеги!

В ходе третьего семинара вам предоставляется возможность принять участие в разработке компьютерной деловой игры для старших школьников «Русский язык: Я профессионал!» – протестировать фрагменты ее демонстрационной версии и высказать свои замечания; оценить возможность включения материалов такого типа в практику дистанционного обучения; проанализировать авторские сценарии заданий и упражнений, увидеть их воплощение в компьютерной программе; предложить собственные сценарии заданий и упражнений, поставив себя на место разработчика.

Работа над компьютерной игрой «Русский язык: Я профессионал!» еще не закончена, каждый день на сайт вносятся дополнения и изменения, за появлением которых вы можете наблюдать (а при активной работе, возможно, и инициировать их).
Рабочие материалы для обсуждения находятся по адресу: http://rusprof.oc3.ru. Свои комментарии вы можете оставлять на форуме внизу страницы.

Но прежде чем начнется ваша работа, следует сказать несколько слов о роли алгоритмизированных и творческих заданий в дистанционном обучении, а также познакомиться с выдержкой из технического задания, определяющего логику построения и содержание деловой игры, моделирующей деятельность специалиста на разных этапах работы с текстом.

Алгоритмизированные и творческие задания в дистанционном обучении

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ В ОБУЧЕНИИ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ

До недавнего времени считалось, что на развитие творческих способностей человека и его коммуникативных компетенций не может быть направлено компьютерное обучение, в рамках которого учащемуся традиционно предлагаются задачи, требующие однозначного решения. Однако с появлением технологии мультимедиа и таких технических средств, как проекционное оборудование и интерактивная доска, компьютер быстро перешел в разряд технических средств наглядности (а не тренировки), поддерживающих полноценную творческую самостоятельную работу учащихся, в частности проектную и поисковую деятельность.

Если вы еще раз обратитесь к образцам составления комплектов для дистанционного обучения русскому языку и литературе, которые были предложены на предыдущем этапе нашей работы, и к своим собственным сценариям, то увидите, какую большую часть занимают в них именно творческие задания, которые оцениваются не компьютерными средствами, а человеком – учителем, группой одноклассников, целым классом.

Несмотря на очевидные достоинства творческих заданий, среди которых одно из первых – интеллектуализация процесса обучения, придание ему развивающей направленности, в электронных изданиях и ресурсах они встречаются относительно редко.
В качестве примера такого ресурса приведем курс «Русский язык. 5 – 7 классы», размещенный в Единой коллекции. В этот комплекс включена целостная система творческих заданий, направленных на развитие поисковых навыков, навыков аргументации и аналитических способностей. Задания проверяются учителем или выносятся на обсуждение класса.

Творческие задания в данном ресурсе предлагаются после прохождения каждой темы. Они могут выполняться индивидуально или коллективно, а также самостоятельно или под руководством преподавателя. Каждое творческое задание поддерживается ресурсами, необходимыми для работы над ними.

Система творческих заданий позволяет учителю целенаправленно, в соответствии с изучаемыми темами использовать различные ресурсы комплекса: интерактивные таблицы, художественные и научно-популярные тексты, иллюстрации и анимации. Понятно, что это в значительной степени облегчает его работу, и, кроме того, творческие задания могут послужить образцом для создания аналогичных. Возможность их использования в дистанционном обучении вы можете оценить самостоятельно.


 

Краткое описание деловой игры

Компьютерная деловая игра для старших школьников «Русский язык: Я профессионал!» представляет собой совокупность информационно-имитационных модулей, в которой реализуется принцип деловой игры в специально подготовленной модельной среде.
Использование данной образовательной программы в учебном процессе, в том числе дистанционном, позволяет проектировать учебную деятельность школьников как профессиональную коммуникативно-информационную деятельность сотрудников редакции условного медиахолдинга, выполняющих работы по обработке и созданию текстов разного типа, печатных и звучащих.

Ресурс содержит четыре модуля: «Корректор», «Литературный редактор», «Автор», «Главный редактор». Каждый модуль представляет собой модель отдельного типа текстовой деятельности, и их объединение в единый комплекс, должно приводить к эффекту «работы» в виртуальной редакции издательского дома. Модули представляют собой четыре иерархических уровня обучающей системы, в которой под разными углами зрения рассматриваются важнейшие учебные темы разных разделов школьного курса русского языка.

Обучение на основе ресурса проводится в виде практикумов по освоению орфоэпических, лексико-фразеологических, словообразовательных и других норм русского языка и русской речи в единой модельной среде, что изначально обусловливает проектную методику организации учебного процесса с четко обозначенным результатом индивидуальной деятельности учеников на первых трех стадиях проекта (модули «Корректор», «Литературный редактор», «Автор») и совместной – на завершающей стадии (модуль «Главный редактор»).

Особенностью ресурса является большое количество творческих самостоятельных работ, которые постепенно, от уровня к уровню, вытесняют и заменяют компьютерные упражнения с автоматической проверкой.

Тематическое планирование

В состав каждого модуля входит 20 тематических блоков.

Задания каждой темы разделены две группы – пропедевтические задания (раздел «Проверьте, готовы ли вы к работе корректора/литературного редактора/автора/главного редактора») и задания, имитирующие реальную деятельность специалиста на разных стадиях работы с текстом (Вы корректор/литературный редактор/автор/главный редактор).

МОДУЛЬ «КОРРЕКТОР»

ОРФОЭПИЯ. ОРФОГРАФИЯ

ТЕМА 1. УДАРЕНИЕ В СЛОВЕ
ТЕМА 2. СОЧЕТАНИЯ СОГЛАСНЫХ
ТЕМА 3. УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ
ТЕМА 4. ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ

ТЕМА 1. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА
ТЕМА 2. ГЛАСНЫЕ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц
ТЕМА 3. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК
ТЕМА 4. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК И ЧАСТИЦ НЕ И НИ
ТЕМА 5. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ
ТЕМА 6. СЛИТНО, РАЗДЕЛЬНО, ЧЕРЕЗ ДЕФИС
ТЕМА 7. ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ, ПРЕДЛОГОВ, МЕЖДОМЕТИЙ

МОРФОЛОГИЯ. СТИЛИСТИКА. ОРФОГРАФИЯ

ТЕМА 1. УПОТРЕБЛЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ
ТЕМА 2. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ
ТЕМА 3. УПОТРЕБЛЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ
ТЕМА 4. УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ ГЛАГОЛА, ПРИЧАСТИЙ И ДЕЕПРИЧАСТИЙ

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ

ТЕМА 1. ПРОСТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ТЕМА 2. СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ОФОМЛЕНИЕ ТЕКСТА

ТЕМА 1. СТРОЧНЫЕ И ПРОПИСНЫЕ БУКВЫ
ТЕМА 2. ПРЯМАЯ РЕЧЬ. ЦИТИРОВАНИЕ

МОДУЛЬ «ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЕДАКТОР»

СТИЛИСТИКА

ТЕМА 1. СТИЛИ ЯЗЫКА И СТИЛИ РЕЧИ

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА

ТЕМА 1. МНОГОЗНАЧНОСТЬ
ТЕМА 2. СИНОНИМЫ
ТЕМА 3. АНТОНИМЫ
ТЕМА 4. ОМОНИМЫ
ТЕМА 5. ПАРОНИМЫ
ТЕМА 6. ИСТОРИЗМЫ, АРХАИЗМЫ
ТЕМА 7. НЕОЛОГИЗМЫ
ТЕМА 8. ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ. ТЕРМИНЫ
ТЕМА 9. ЖАРГОНИЗМЫ
ТЕМА 10. ЗАИМСТВОВАННАЯ ЛЕКСИКА
ТЕМА 11. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

СИНТАКСИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА

ТЕМА 1. ТИПЫ СВЯЗИ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
ТЕМА 2. ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ. ИНВЕРСИЯ
ТЕМА 3. СИНТАКСИЧЕСКАЯ ОМОНИМИЯ

РАБОТА С ТЕКСТОМ

ТЕМА 1. ПРАВКА-ВЫЧИТКА
ТЕМА 2. ПРАВКА-СОКРАЩЕНИЕ
ТЕМА 3. ПРАВКА-ОБРАБОТКА
ТЕМА 4. ПРАВКА-ПЕРЕДЕЛКА
ТЕМА 5. ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛА ПОСЛЕ ЗВУКОЗАПИСИ

МОДУЛЬ «АВТОР»

ЖАНРЫ И ТИПЫ ТЕКСТА

ТЕМА 2. ТИПЫ ТЕКСТА
ТЕМА 1. ЖАНРЫ ТЕСТА

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ

ТЕМА 3. СРАВНЕНИЕ. МЕТАФОРА. МЕТОНИМИЯ
ТЕМА 4. АЛЛЕГОРИЯ
ТЕМА 5. ЭПИТЕТ
ТЕМА 6. ИРОНИЯ
ТЕМА 7. ГИПЕРБОЛА. ЛИТОТА
ТЕМА 8. ПЕРИФРАЗ
ТЕМА 9. ОСНОВНЫЕ ФИГУРЫ РЕЧИ
ТЕМА 10. РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС

НАУЧНЫЙ ТЕКСТ

ТЕМА 1. НАУЧНЫЙ ТЕКСТ. ОПИСАНИЕ. РАССУЖДЕНИЕ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ.
ТЕМА 2. НАУЧНЫЙ ТЕКСТ. АННОТИРОВАНИЕ
ТЕМА 3. НАУЧНЫЙ ТЕКСТ. РЕФЕРИРОВАНИЕ
ТЕМА 4. НАУЧНЫЙ ТЕКСТ. ЦИТИРОВАНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ

ТЕМА 1. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ. ОПИСАНИЕ
ТЕМА 2. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ. ПОВЕСТВОВАНИЕ
ТЕМА 3. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ. РАССУЖДЕНИЕ

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

ТЕМА 1. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ. СТАТЬЯ. ЗАМЕТКА. ИНТЕРВЬЮ
ТЕМА 2. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ. РЕПОРТАЖ

ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ ТЕКСТ

ТЕМА 1. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ ТЕКСТ. БИОГРАФИЯ

МОДУЛЬ «ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР»

ВИДЫ ИЗДАНИЙ

ТЕМА 1. ВИДЫ ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЙ
ТЕМА 2. ВИДЫ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЙ

ОРГАНИЗУЕМ ИЗДАНИЕ

ТЕМА 1. НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ
ТЕМА 2. ЛИТЕРАТУРНЫЙ АЛЬМАНАХ
ТЕМА 3. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖУРНАЛ
ТЕМА 4. ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ ЖУРНАЛ

БЛОК 5. ДАЙДЖЕСТ ЖУРАНАЛА

ТЕМА 6. ГАЗЕТА
ТЕМА 7. ИНТЕРНЕТ-ИЗДАНИЕ
ТЕМА 8. РАДИОСТАНЦИЯ
ТЕМА 9. ТЕЛЕСТУДИЯ
ТЕМА 10. СОТРУДНИКИ ИЗДАТЕЛЬСТВА
ТЕМА 11. РУБРИКИ ПЕЧАТНОГО ЖУРНАЛА
ТЕМА 12. КАРТА САЙТА
ТЕМА 13. ПРОГРАММА ТЕЛЕПЕРЕДАЧ
ТЕМА 14 ГОТОВИМ ЖУРНАЛ К ВЫХОДУ В СВЕТ
ТЕМА 15. ГОТОВИМ ИНТЕРНЕТ-ИЗДАНИЕ
ТЕМА 16. РУБРИКА «ОТ РЕДАКТОРА»
ТЕМА 17. РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ И СПОРОВ
ТЕМА 18. ОПРОВЕРЖЕНИЕ И ИЗВИНЕНИЕ