Одна из задач - формирование молодого человека с критическим, нестандартным мышлением, способного к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира.

развитие мышления включает:

- формирование и совершенствование мыслительных операций;
  - развитие умений( выделять существенные свойства предметов, находить главное , доказывать истинность своих суждений , раскрывать сущность ; излагать свои мысли )
- выработку умения осуществлять перенос операций и приемов мышления из одной области знания в другую; умение делать выводы;
- совершенствование умений и навыков по применению знаний в учебной и во внеучебной познавательной деятельности учащихся.

Приемы формирования мышления учащихся:

Прием «Пометки на полях»
Знаком (v) отмечается в тексте информация, которая уже известна ученику. 
Знаком «плюс» (+) отмечается новое знание
Знаком «минус» (-) отмечается то, о чем он думал иначе.
Знаком «вопрос» (?) отмечается то, что осталось непонятным ученику

Составление планов:

Планы могут быть:
Простыми
Развернутыми
Картинными
Смысловыми
Стереотипными
Тезисными

Прием «Построение логической цепочки» 

Обучение монологической речи

составить план собственного рассказа об историческом событии 
 ответить на конкретные вопросы 
рассказать об одном и том же событии от лица конкретного персонажа, 
Написать сочинение от лица участника события

Применение игровой технологии

Работа в группах
дискуссии, дебаты,

Составление логических схем и кластеров

Нетрадиционные уроки

уроки – исследования
ролевые игры
уроки – научные заседания
Уроки-конференции

Метод проектов – один из путей вовлечения учащихся в творческую деятельность , ситуацию поиска путей решения социально–значимых вопросов

Исследовательская деятельность учащихся