Ход урока

     1. Организационный момент. (Произносят дети)

                                  «Чоргуй, чоргуй, чуоран!

                                    Арыллынна киэң  аан.

                                    Уруокпыт буолла!

                                    Учительбыт, дорообо!

2. Психологический настрой.

           И я говорю вам «Дорооболоруң!» Когда мы произносим его, мы не только  приветствуем друг друга, но желаем здоровья, поэтому чаще говорит  «дорообо». Это слово обладает оздоровительной силой.

3. Постановка учебной проблемы.

( Показ слайда №1 «Родной язык – долганский язык», (Төрөөбүт тыл – долган-һака тыла).

Учитель: Долганский язык настолько богат, что многие слова и выражения не поддаются точному переводу. От других языков он

отличается тем, что большинство долганских слов имеет более глубокую смысловую нагрузку. 

( Показ слайда №2 – Портрет О.Аксёновой).

- Кого вы видите?

 - Расскажите, что вы знаете о ней?

Учитель:  За её хрупкими плечами прошла жизнь интересная, переполненная событиями. Стихи Огдо Аксёновой звучат на испанском, английском, японском, немецком, чешском и других языках.

А чтобы дети хорошо запоминали буквы, написала книжку «Бэсэлээ буквалар»

          ( 3 ученика читают буквы на родном языке).

         - Всю свою творческую энергию она направляла на то, чтобы жил долганский язык, чтобы не предавались забвению обычаи, традиции народа.

 4. Целеполагание: «Мозговой штурм».

         - Зачем беречь родной язык?

         - Кто это должен делать?

5. Создание ситуации противоречия.

         - Ребята, мы с вами сегодня на уроке и поработаем над проблемой сохранения родного языка.

         - Мы это сможем?

        Проговорите такие слова: «Ускуолага  үөрэнэбин,

                                                       һакалыы кэпсэтэбин».

6. Планирование деятельности учащихся.

         - Необходимо быть грамотным;

         - Нужно умело использовать слова;

         - Учиться строить предложения;

         - Нужно стремиться употреблять в своей речи устойчивые словосочетания.

   7. Актуализация. (Разгадывание загадок)

         Показ слайда № 3 «Таабырыыннар»

         - Слайд № 4 (Каар һытар, пургаа үрэр. Үрэктэр буустаактар. Бу каһан буолааччыный?)

         - Слайд № 5 (отгадка «Кыһын»);

         - Слайд № 6 (Молодец!)

         - Слайд № 7(Оргууй, эрэнэн, миниэкэ кэллэ. Художник көрдүк,        ойуулуур Ойуулары   түннүккэ.)

         - Слайд № 8 (отгадка «Тымныы»);

         - Слайд № 9 (3өпкө!) – правильно!

         - Слайд № 10 (Кыһын һиргэ һытар, һаас үрэккэ һ6үрэр.)

         - Слайд № 11 (отгадка «Каар»);

         - Слайд № 12 (Үчүгэй!) – хорошо! 

  8. Формирование умений и навыков.

         - Слайд № 13 («Таайыылар» - составить словосочетания);

           ( Дети говорят: - «Полярная зима», «сильный мороз», «глубокий снег», а затем переводят на родной язык и записывают в тетрадях).

 9. Физминутка «Музыкальная запись» (Под песню «Тыбаһыт ырыата», дети    имитируют движения).

   10. Работа с текстом. (Учебник «Долган-һака тыла»  Н.М.Артемьев, А.А.Петров, Ж.П.Спиридонова, 3 класс).

       - Прочитайте текст на стр.31 упр. № 70.

       - Каннык дьыл кэмэ? (Какое время года?)

       Выборочное чтение)

       - Туогунан  һир барыта һабыллынна? (найдите в тексте и прочитайте)

       - Күннэр кайдак буоллулар?

       - Булчуттар тугу гыналлар?

  11. Игра «Лыжная эстафета».

     ( надев бумажные лыжи, бегут по рядам к доске и вставляют букву в словах).   

      1 –й  ряд:     Т . ба, к . с, к . рса, эб . кээ, һуо .

      2 – й  ряд:    һаһ . л, б . рө, у . каан, к . ба, куог .с

      Остальные дети записывают слова в тетрадях).

   - На какие две группы разделим слова? (Звери и птицы – перевод на долганский язык).

  12. Работа по выставке «Төрөөбүт һирим»

     - Красив наш суровый Таймыр! Эти голубые озёра, зелёный бархат мха, холодная полярная ночь, изумрудные льды, красный бисер брусники и чудо - Северное сияние.    

    - Показ слайдов:

       Слайд № 15 (На Таймыре богатый животный и растительный мир!)

       Слайд №16 (гагара)

       Слайд № 17 (лебедь)

       Слайд № 18 (олени)

       Слайд № 19 (сова)

       Слайд № 20 (овцебыки)

       Слайд № 21 (белый медведь)

       Слайд № 22 (пушица)

       Слайд № 23 (ягель)

       Слайд № 24 (полярный мак)

       Слайд № 25 (брусника)

       Слайд № 26 (морошка)

       Слайд № 27 (голубика)

  13. Работа по охране природы

    - У народов севера есть прекрасные обычаи, связанные с охраной природы.

    - А вы какие правила знаете, чтобы наш Таймыр стал ещё красивее и богаче?

     (Прослушиваются ответы детей)

   - Показ слайдов: № 28, № 29.

      Слайд № 30, № 31 (вывод)

  14. Рефлексия

    - Над чем работали сегодня на уроке?

    - В чём были затруднения?

    - Чего достигли, что нового узнали?

    - Что помогло вам определить пути бережного отношения к языку?

    - Где вы можете использовать полученные знания?

   (Чтение стихотворения, подготовленным учеником «Не забывай язык родной…»

v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} Normal 0 MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} Normal 0 MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} - О чём говорит автор в этом стихотворении?

- Что означает выражение "отчий дом"? Почему отчий дом невозможен без родного языка?

 15. Домашнее задание

    - стр.39 № 87 (учитель говорит на родном языке)

16. Подведение итогов

   - Ребята, я вам желаю успехов в овладении родным языком и повышения уровня речевой культуры. Будущее языка – за вами. Какими будете вы, таким и быть нашему долганскому языку!

   - Оценки за урок. Урок закончен.

     Показ слайда № 33