Вы не зарегистрированы

Авторизация

Логин: *

Пароль: *

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Портфолио Ждановой Ольги Борисовны

ЖДАНОВА ОЛЬГА БОРИСОВНА

учитель технологии высшей квалификационной категории МОУ "МУК" г.Новоуральск, Свердловской области

Образование

ГНУ «Государственный координационный центр информационных технологий Минобразования России», с 2000 года по 2003 год

Свердловский институт народного хозяйства, с 1981 года по 1986 год

Специальность: подготовка кадров по документоведению и делопроизводству

Специальность: экономист по труду

Общие сведения:

Я работаю учителем технологии в муниципальном образовательном учреждении «Межшкольный учебный комбинат» с 1986 года, имею высшую квалификационную категорию. За этот период мною накоплен немалый опыт по методике преподавания данного предмета, а также по формам воспитательной работы. Мое педагогическое кредо: не готовить человека к жизни, а привнести в обучение всю полноту человеческой жизни, наполнить Делом каждый школьный урок и внеурочную деятельность. Только вместе с Делом человек обретает идею, а вместе с ней высокий смысл собственного бытия, цену себе, своим рукам, результатам собственного труда.

В основе моей педагогической деятельности лежит бережное и уважительное отношение к детям, вера в них.Эта идея созвучна антропологической, гуманистической модели образовательной системы Межшкольного учебного комбината, прописанной в Образовательной программе МОУ «МУК», его миссии – реализации каждого призвания.

Мне близок по духу гуманистический подход к образованию потому, что основной профессионально-педагогической ценностью для меня является определенный человек, его внутреннее пространство, специфика индивидуального процесса познания.

По оценке моих коллег в своей педагогической деятельности я успешно решаю одну из главных задач образовательного учреждения – создание условий для становления и развития личности, способной к адекватной оценке своего настоящего, грамотному планированию своего будущего и раскрытия ее творческой индивидуальности. Это проявляется через:

- создание атмосферы доброжелательности и сотрудничества;

- уменьшение доминирующей роли учителя;

- стремление сделать обучение живым, целостным и практикоориентированным;

- вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс, совместную работу;

- свободный доступ к необходимой информации с целью формирования собственного, независимого, но аргументированного мнения по той или иной проблеме.

Создание и соблюдение этих условий способствует формированию целостной системы универсальных знаний, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетентностей, определяющих современное качество содержания образования в целом и профессиональной подготовки в частности.

Как учитель с большим опытом работы, хорошо понимаю, что добиться значительных результатов в педагогической деятельности можно, лишь обладая:

- глубокими, всесторонними теоретическими и практическими профессиональными знаниями, знаниями в области преподаваемого предмета;

- знаниями современных педагогических технологий;

- умениями в составлении собственных программ и оригинальных методик преподавания;

- высоким уровнем коммуникативной культуры, способствующий к сотрудничеству с учащимися.

В учреждении, где я работаю, широко реализуются идеи предпрофильной подготовки и профильного обучения. Учащиеся имеют право выбора, что, несомненно, сказывается на их мотивации к получению знаний. Ко мне приходят дети, желающие не только получить профессиональную подготовку, но и приобрести опыт исследовательской деятельности, проявить свои творческие способности. Работать с такими учениками и легко, и сложно одновременно. Легко – потому что они желают учиться, сложно – потому что хотят чего-то нового, современного. Это требует от меня расширения и совершенствования личного багажа знаний, поиска оригинальных методик преподавания, регулярного повышения квалификации.

В моем методическом арсенале широко представлены активные методы обучения: проблемно-диалогистические, поисковые, работа в группах, творческие задания, ролевые и деловые игры и упражнения, моделирование и тренинги. В процессе обучения мне ближе по духу роль тьютора, что высоко ценится старшеклассниками.

В числе первых в своем учреждении я начала осваивать метод проектов в преподавании, использовать на уроках информационные технологии и участвовать в сетевых профессиональных сообществах открытой сети Интернет, активно привлекая к этой работе учащихся.

Реализация современных форм и методов преподавания, информационных технологий в образовательном процессе позволяет достигать хорошего уровня обученности учащихся, высокой степени чувствительности обучающихся к освоению нового.

Большое внимание в учебном процессе уделяю оцениванию результатов практической деятельности учащихся, руководствуясь такими важнейшими принципами, как адекватность, объективность, интегрированность, открытость, демократичность, простота. Это помогает поддерживать интерес к предмету, формировать правильную самооценку у учащихся, брать личную ответственность за результат своего труда.

Мониторинг обученности учащихся при обучении предмету «Технология»

За три последних учебных года в классах, где я преподаю технологию, успешность обучения стабильно держится на уровне 100%. Мною создан богатый материал для диагностики результатов обучения, контролирующий не только уровень овладения знаниями, но и уровень сформированности учебных умений и навыков (карточки, тесты, типовые планы для практических работ и др.). Для повышения эффективности обучения имеется большая библиотека контрольно-измерительных материалов.

Кроме того, ведется мониторинг успешности выпускников, которые в профессиональной деятельности используют приобретенные на моем профиле знания и умения. За три года выпущено 87 учащихся , работают по специальности или косвенно соприкасаются с ней 28 человек.

Использование современных педагогических технологий, наличие мониторинга индивидуальных достижений учащихся позволяют обеспечивать стабильные результаты в обучении.

Таблица 1

Учебные

годы

Класс

Кол-во

учащихся

Предмет «технология»

«4 - 5», %

Успеваемость, %

2005-2006

100

2006-2007

100

2007-2008

100

Такие показатели свидетельствуют о том, что занятия проводятся на высоком профессиональном уровне с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся. А это, в свою очередь, способствует формированию устойчивых знаний, умений и желанию учиться.

Высокие показатели стали возможны, потому что, будучи творческим педагогом, использую в своей педагогической деятельности инновационные формы, методы и приемы работы с обучающимися. На уроках мною создается атмосфера, стимулирующая познавательную деятельность. Я прекрасно владею детской аудиторией, умею организовать учебную деятельность в зависимости от уровня развития и успеваемости каждого ученика, устанавливаю и регулирую объем и сложность материала.

Одним из основных показателей качества моей профессиональной деятельности являются результаты итоговой аттестации. В качестве экзамена по выбору технологию сдают от 70% до 100% учащихся.

Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов по технологии:

Таблица 2

Учебные годы	Класс	Успевае-мость, %	Общее количество учащихся	Количество сдававших	Результатив-ность, % (сдали на «4» и «5»)
2005-2006	11	100	38	28	98,7
2006-2007	11	100	28	28	100
2007-2008	11	100	21	21	100

Мною разработана уникальная методика проведения экзамена в форме открытой защиты творческих проектов, где обучающиеся, выступая с докладом, сопровождают его компьютерной или мультимедийной презентацией, музыкой и видеофильмами. Это способствует повышению мотивации к обучению технологии и дает высокие результаты качества знаний по предмету от 90% до 100%.

На экзамене учащиеся показывают сформированность базовых понятий и терминов, знание стандартов, демонстрируют общеучебные и специальные навыки. Обстоятельные ответы и качество выполненных практических заданий учащихся говорит об их готовности к продолжению изучения предмета на другом уровне – в вузе или в процессе самостоятельной трудовой деятельности.

По мнению педагогического сообщества, моей отличительной чертой является высокий личный интерес к исследовательской, творческой деятельности и активное привлечение к этой работе учащихся. Вот как оценили мои десяти- и одиннадцатиклассники свои достижения в этой сфере:

Таблица 3

№ п/п	Умения	Ответили положительно
№ п/п	Умения	10 класс (%)	11 класс (%)
1	Умение формулировать гипотезы	88	92
2	Умение выделить главное в прочитанном	92	92
3	Умение формулировать цели и задачи	83	92
4	Умение принимать решения	83	88
5	Умение прогнозировать	66	69
6	Умение находить нестандартные способы решения проблемы	42	73
7	Умение находить нужную информацию	62	88
8	Умение самостоятельно обобщать	46	52

Результаты свидетельствуют о том, что учащиеся к 11 классу овладевают необходимыми умениями для творческой, исследовательской деятельности. На вопрос: «Что вы любите больше – сами добывать знания или получать их от учителя?», большинство учащихся (76%) ответили, что устойчивый интерес вызывает у них самостоятельное получение знаний в ходе исследовательской работы, что свидетельствует о развитии у них способности к самообразованию, саморазвитию, достижению поставленных целей.

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ОЛИМПИАДЕРЕЗУЛЬТАТЫ ОЛИМПИАДЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Качественные и количественные показатели участия моих воспитанников в городских, региональных, областных и Всероссийских конкурсах, научно-практических конференциях свидетельствуют об умении выявить способных и одаренных в области технологии и проектной деятельности учащихся, расширить их знания и умения за рамками школьной программы. Наибольшую ценность здесь приобретают индивидуальные формы работы, помогающие максимально раскрыть возможности ребенка, раскрыть его потенциал.

Каждый год растет число моих учеников - участников олимпиадного движения по технологии, что, безусловно, свидетельствует об эффективной работе по формированию мотивации на результат в обучении и интерес к предмету. За последние три года мною подготовлено 13 победителей и призеров олимпиады по технологии в рамках фестиваля "Юные интеллектуалы Среднего Урала".

Таблица 4

Результаты участия школьников в олимпиаде по технологии

Учебныe годы	Городской тур	Окружной тур	Областной тур
2005-2006	I место – 1 чел.	III место – 1 чел.
2006-2007	I место – 1 чел. II место – 1 чел.	I место – 1 чел. II место – 1 чел.	II место (защита проекта) – 1 чел.
2007-2008	I место – 1 чел. II место – 2 чел.	I место - 1 чел. II место – 1 чел.	III место – 1 чел.

За три последних года под моим руководством было подготовлено 27 творческих исследовательских работ учащихся, которые были представлены на различных конкурсах и мероприятиях – от городского научного общества учащихся до Всероссийской конференции «Национальное достояние России».

Таблица 5

Результаты участия в конкурсах творческих и исследовательских работ

Учебный год	Уровень конкурса
Учебный год	Городской	Областной	Российский
1	2	3	4
2005-2006	дипломант городского научного общества учащихся (10 кл.)	дипломант Малых Демидовских чтений (11 кл.)	<!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->победитель и призер IХ научной инженерной выставки молодых исследователей городов ЗАТО; <!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->3 дипломанта Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» г. Москва (11 кл.).
2006-2007	призер Городского научного общества учащихся (11 кл.).	<!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->дипломант Малых Демидовских чтений <!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->(11 кл.) <!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->победитель Фестиваля «Майская радуга», в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала (11 кл.).	<!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->2 победителя научной и инженерной выставки молодых исследователей городов ЗАТО; <!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->дипломант ХIV Всероссийской научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» (11 кл.); <!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->дипломант Фестива-
1	2	3	4
			<!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->ля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» г. Москва (11 кл.); призер межрегионального конкурса профессионального мастерства по профессии «секретарь-машинистка» (11 кл.).
2007-2008	<!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->призер Городского конкурса газет «Ода профессии» (11 кл.); <!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->победитель, 2 призера и дипломант городского научного общества учащихся (11 кл.).	<!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->победитель Малых Демидовских чтений (11 кл.); <!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->победитель областной выставки декоративно-прикладного искусства, посвященной Международному Дню матери (11 кл.); <!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->призер областной выставки «Предания старины» (11 кл.).	<!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->2 дипломанта Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», г.Москва (10, 11 кл.); <!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->2 победителя в конкурсе «Национальное достояние России»; <!--[if !supportLists]-->- <!--[endif]-->лауреат научно-практической конференции «Юность, наука, культура», г. Пенза.

Для системной подготовки учащихся к выступлениям на различных конкурсах мною разработана программа элективного курса «Введение в научно-исследовательскую деятельность». В ходе изучения курса учащиеся могут выполнить исследовательскую работу как во время урочных занятий, так и дистанционно. Эта программа стала победителем городского конкурса программно-методических материалов по профильному обучению в номинации "Технологическое направление".

Для повышения эффективности работы мною создано несколько электронных пособий по предмету, которыми учащиеся успешно пользуются. Особенно необходимы они для болеющих учеников, а также детей, занимающихся спортом, то есть часто отсутствующих на занятиях. При подготовке к экзаменам активно используются Интернет-ресурсы для он-лайновых консультаций.

Рефлексия и обобщение приобретенного профессионального и личностного опыта происходит в различных формах. В частности это:

- неоднократные выступления на заседаниях городского методического объединения учителей технологии и информатики;

- проведение мастер-классов для учителей технологии и информатики по теме: «Проект как одна из составляющих предметной олимпиады»;

- работа в составе жюри III городского межведомственного конкурса программно-методических материалов общего и дополнительного образования (свидетельство эксперта № 1081);

- ежегодное участие в организации, проведении и анализе олимпиадных работ по технологии в городском туре, в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»;

- участие в семинарах INTEL «Обучение для будущего»;

- проведение мастер-класса для участников 6-ой Международной научно-практической конференции «Педагогические системы развития творчества», г. Екатеринбург;

- проведение мастер-класса для учителей технологии Свердловской области на III региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по технологии, г. Новоуральск Свердловской области.

Я являюсь экспертом по качеству образованности учащихся (свидетельство № 481 30.10.2006 МОУ ДПО «УМЦРО).

<!--{123635143018988}-- Одним из условий качественной работы педагога является осмысление методических наработок через общение с коллегами, публикации материалов, участие в городских, областных и российских мероприятиях.

Я тоже имею ряд публикаций:

- Использование информационных технологий в профессиональной деятельности». // Сборник материалов научно-практической конференции, Информационные технологии в системе образования Свердловской области. – Екатеринбург, 2004 г.

- Работа по изучению делового этикета с помощью программы презентаций//Сборник материалов учебно-методических проектов. Екатеринбург, 2005 г.

- Информационная безопасность//Сборник материалов 1-ой Региональной научно-практической конференции. – Екатеринбург, 2007 г.

По моему мнению, чтобы быть хорошим учителем, нужно всю жизнь оставаться хорошим учеником. Для повышения своего педагогического потенциала и стимулирования повышения уровня образованности учащихся регулярно прохожу курсовую подготовку по самым разным направлениям:

1. Курсы в г. Екатеринбурге Intel «Обучение для будущего», дополнительная профессиональная подготовка, звание тьютор программы Intel, свидетельство ЕК № 001-265 от 17.12.2006 г.

2. Академия АЙТИ «Применение международных информационных технологий: применение ИКТ в учебном процессе», 80 часов, удостоверение № 01-06-2355 от 25.12.2006 г.

3. ГОУ ДПО ИРРО «Информационная культура педагога», 90 часов, удостоверение № 5060 от 30.12.2007 г.

4. Центр Microsoft «Академия учителей». Курс Microsoft «Партнерство в образовании» при ГОУ ДПО «ИРРО» сертификат ЕК 008-025 от 30.12.2007 г.

5. ГОУ ДПО «ИРРО» «Развитие и социализация личности обучающихся средствами технического творчества», 200 часов, свидетельство № 498 от 07.06.2008 г.

Повышение квалификации в различных формах способствует творческому поиску и моей самореализации.

Участие в конкурсах подтверждает мой педагогический уровень, а победы говорят сами за себя:

диплом за победу во II городском межведомственном конкурсе программно-методических материалов общего и дополнительного образования, посвященном 50-летию г. Новоуральска, 2004 год;

диплом III степени в номинации «Лучший профильный кабинет» городского смотра-конкурса кабинетов к 60-летию создания системы образования г. Новоуральска, 2006 год;

дипломант методического конкурса «Как это делаю я», газета «Информатика», публикация на диске, 2006 год;

благодарность ГОУ ДПО «ИРРО» тьютору образовательной программы «Информационная культура педагога» за успешное участие в реализации международного проекта INTEL в Свердловской области, подготовку педагогов к участию в областных конкурсах, 2006 год;

диплом 1 степени городского конкурса программно-методических материалов по профильному обучению, номинация «Технологическое направление», 2007 год;

доклад «Информационная безопасность в курсе информатики» на I Региональной научно-практической конференции в г. Екатеринбурге, секция «ИКТ в профессиональном образовании» и звание дипломанта II степени, 2007 год;

диплом лауреата девятого конкурса методических разработок «Сто друзей «Учительской газеты», 2007 год;

дипломы фестивалей исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» 2005-2006 гг.; 2006-2007 гг., регистрационный № 332153.

Мой труд имеет общественное признание и отмечен следующими наградами:

Почетная грамота Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, приказ № 88-Н от 24.09.2003 г.

Благодарность Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, Центра дополнительного образования «Дворец молодежи», Института развития регионального образования за подготовку студии-победителя в выставке декоративно-прикладного искусства областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», 2007 год.

Почетная грамота Российского профессионального союза работников атомной энергетики и промышленности № 24-30 от 11.10.2005 г.

Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, приказ № 1637/к-н от 07.12.2006 г.

Благодарность Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, Центра дополнительного образования «Дворец молодежи», Института развития регионального образования за подготовку призера III регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии 24-28 января 2008 года.

Несомненно, за «сухими» цифрами качественных и количественных показателей я вижу прежде всего детей – моих бывших выпускников и нынешних учащихся, их проблемы и достижения, успехи и неудачи.

Сегодня у меня обучаются дети первых моих выпускников. Они приходят в МОУ «МУК» не просто на профиль «Машинопись и основы делопроизводства», а к конкретному учителю. Не это ли лучший показатель мастерства педагога?

ХОББИ

Есть замечательное стихотворение А.Барто "...Драмкружок, кружок по фото, а мне еще и петь охота, за кружок по рисованию тоже все голосовали ..." Это видимо немножко и про меня. Интересны все виды креативного рукоделия (вязание, шитье, декупаж, мыловарение, авторская бижутерия из пластика, валяние войлока, бумагокручение) люблю выращивать цветы, занимаюсь "Belli dance". Стараюсь читать классическую и современную литературу.

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Прочтений: 82

Фото пользователя Евгения Георгиевна Тимохина

На: Портфолио Ждановой Ольги Борисовны

Размещено вс, 08/03/2009 - 20:16 пользователем Евгения Георгиевна Тимохина.

Ольга Борисовна, спасибо за представление своего вИдения портфолио педагога, это актуальный вопрос -какие формы его представления выбирают педагоги.

—

С уважением, Е. Тимохина

ссылка
Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

- Работа по изучению делового этикета с помощью программы презентаций//Сборник материалов учебно-методических проектов. ­ Екатеринбург, 2005 г.

На: Портфолио Ждановой Ольги Борисовны

Поиск по сайту

- Работа по изучению делового этикета с помощью программы презентаций//Сборник материалов учебно-методических проектов. Екатеринбург, 2005 г.