Подготовка к поездке по Германии

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Логин: *

Пароль: *

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Подготовка к поездке по Германии

Размещено: Светлана Мальцева - пт, 04/03/2011 - 14:40

Данные об авторе

Автор(ы):

Мальцева С.К.

Место работы, должность:

МОУ гимназия №93, учитель немецкого языка

Регион:

Челябинская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

8 класс

Предмет(ы):

Немецкий язык

Цель урока:

Познавательный аспект: продолжить знакомство с новыми факторами немецкоязычной культуры; Развивающий аспект: развивать умение общаться, развивать мотивацию через совместную деятельность, развивать способности концентрировать внимание и его распределять; Воспитывающий аспект: воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности: активность, целеустремлённость, самостоятельность; Учебный аспект: развитие навыков восприятия на слух и понимания текста с разной глубиной и точностью проникновения в его содержание.

Тип урока:

Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

· Учебник для 8-го класса общеобразовательных учреждений «Шаги-4», Бим И.Л., М., «Просвещение», 2007г.

· Рабочая тетрадь к учебнику нем. языка общеобр. учреждений «Шаги-4», Бим И.Л., Крылова Ж.Я.., М., «Просвещение», 2008г.

· Книга для учителя, Бим И.Л., Санникова Л. М и др., М., «Просвещение», 2005-2009г.

· Сборник упр. по грамматике нем. яз. для 5-9 кл. общеобразоват. учреждений Бим И.Л., Каплина О.В. М., «Просвещение», 2005-2009г.

· Аудиокассеты к учебнику «Шаги-4».

Используемая методическая литература:

Книга для учителя, Бим И.Л., Санникова Л. М и др., М., «Просвещение», 2005-2009г.
Сборник упр. по грамматике нем. яз. для 5-9 кл. общеобр.. учреждений Бим И.Л., Каплина О.В. М., «Просвещение», 2005-2009г.
"Сорок лет спустя или сто и одна методическая идея", Пассов Е.И., Москва: "Глосса-пресс", 2006

Используемое оборудование:

Интерактивная доска StarBoard, компьютер, проектор

Используемые ЦОР:

Авторская презентация "Подготовка к поездке в Германию"

Краткое описание:

Учащиеся получают письмо из Германии. Принимается решение начать подготовку к поездке. Составляется план: выбор цели поездки, выбор вида транспорта, укладывание чемодана. В поцессе реализации этого плана учащиеся включаются в самые разнообразные виды деятельности, обеспечивающие высокий уровень их познавательной активности. Урок завершается ответным письмом. В начале и в конце урока каждый учащийся "оценивает" своё эмоциональное состояние.

Ход урока

Организационный момент

Lehrer: GutenTag! Ich bin froh euch zu sehen! Heute arbeiten wir weiter an dem Thema „Wir bereiten uns weiter auf eine Deutschlandreise vor“. Слайд №1

Комментарий: Учитель, используя функцию "непрозрачный экран", открывает название темы урока, тем самым создавая на уроке ситуацию, позволяющую выслушать предположения самих учащихся и настроить их на активную познавательную деятельность.

Unsere Stunde beginnt. Welche Emotionen habt ihr jetzt? Geht an die Tafel und macht einige Notizen. Слайд 2.

[[:height=234,width=365]]

Комментарий: Учащиеся по очереди выходят к доске и, используя функцию «перо» интерактивной доски, выбирают соответствующее их настроению изображение.

Фонетическаязарядка

Lehrer: Wir haben einen Brief aus Deutschland bekommen. Lesen wir ihn! Beachtet die Aussprache!Arbeitet paarweise! Слайд №3

Lehrer: Beginnen wir unsere Reisevorbereitung! Hier ist ein Wort zu unserem Thema versteckt. Erraten wir dieses Wort! Слайд №4

Die Schüler erraten dieses Wort zu zweit. Ein Schüler geht an die Tafel und macht das Wort komplett.

Комментарий: Учитель, используя функцию «лупа» интерактивной доски, выделяет буквосочетания «ei» (Reisevorbereitung). Учащиеся вспоминают другие слова с этим буквосочетанием.

Lehrer: UndjetztplanenwirunsereReisevorbereitung! Was machen wir zuerst, was machen wir dann, was machen wir danach? Ein Schüler schreibt und diktiert, was wir zuerst machen. Der zweite schreibt und diktiert, was wir danach machen und so weiter. Alle Schüler schreiben diese Information in ihre Hefte.

Речевая зарядка

Lehrer: Wir haben unsere Reisevorbereitung schon geplant. Zuerst wählen wir das Reiseziel. Um das Reiseziel zu wählen, machen wir eine Umfrage. Einige Schüler bekommen die Kärtchen mit den Fragen und stellen sie ihren Mitschülern. Sie können aufstehen und herumgehen. Слайд №5

Комментарий: Die Schüler, die die Fragen gestellt haben, berichten ihre Ergebnisse und machen die Notizen an der Tafel, используя функцию«перо» интерактивной доски.

Развитие навыков аудирования с полным пониманием

Lehrer: Wir haben unser Reiseziel gewählt. Wir fahren nach Berlin. (Nach Dresden, nach Köln oder nach Bremen. Sehen Sie die Umfrage an!) Aber womit fahren wir? Hört bitte den Text aufmerksam an und bringt die Bilder in die richtige Reihenfolge! Der Lehrer liest den Text zum ersten Mal, die Schüler arbeiten selbständig. Nach dem Hören geht ein Schüler an die Tafel und füllt diese Aufgabe aus. Слайд №6

Dann prüfen alle Schüler, ob sie alles richtig gemacht haben. Слайд №7

Lehrer: Und jetzt lese ich diesen Text zum zweiten Mal und ihr sollt die Lücken ausfüllen. Die Schüler bekommen Arbeitsblätter №1 und arbeiten selbständig. Слайд №8

Комментарий: Ein Schüler erfüllt die Aufgabe an der Tafel, используя функцию «перо» интерактивной доски.

Die Schüler vergleichen ihre Ergebnisse mit dem Schlüssel. Слайд №9

Die Schüler ergänzen den Raster (Arbeitsblätter №2) mit Hilfe des Arbeitsblattes №. Danach beschließen wir, womit wir nach Berlin fahren. Слайд №10

Lehrer: Also, wir haben beschlossen, nach Berlin mit dem Flugzeug zu fliegen. An der Reihe ist das Kofferpacken. Die Aufgabe den Schülern: der Computer ist kaputt! Wer kann diesen Satz lesen? Die Schüler bekommen Arbeitsblätter №3 und arbeiten paarweise. Слайд №11

Комментарий: Ein Schüler erfüllt die Aufgabe an der Tafel, используя функцию «перо» интерактивной доски.

Die Schüler vergleichen ihre Ergebnisse mit dem Schlüssel. Слайд №12

Lehrer: Anna (eine deutsche Schülerin) hat uns den Einladungsbrief geschrieben. Es ist die Zeit, die Antwort zu schreiben. Zu Hause habt ihr einen Brief gelesen und übersetzt (das war die Hausaufgabe). Mit Hilfe dieses Briefes bereitet bitte die Antwort vor. Arbeitet in Gruppen. Nach 2-3 Minuten liest ein Schüler die Antwort.

Lehrer: zu Hause sollt ihr diese Antwort in eure Hefte schreiben. Слайд №13

Unsere Stunde ist zu Ende. Welche Emotionen habt ihr jetzt? Geht an die Tafel und macht einige Notizen. Слайд 2

[[

:height=243,width=422]]

Lehrer: Vielen Dank für die Arbeit! Слайд №14

» Тэги к этому документу:

» Размещено в сообществах:

Новые формы организации учебного процесса и лучшие разработки учебных занятий с использованием цифрового оборудования

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

На: папррлр

Размещено сб, 05/03/2011 - 14:28 пользователем Sergej Schischkin.

Weiß jemand, was das bedeuten soll?

ссылка
Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

На: Подготовка к поездке по Германии

Размещено пн, 28/03/2011 - 11:04 пользователем Зинаида Бадалова.

Данный урок является творческим произведением педагога. В нём заложена его авторская идея, выявляется его индивидуальный стиль. Педагогические принципы, методы оживают, обретают силу, преломившись через творческое вдохновение учителя. Все этапы урока соблюдены, переходя плавно из одного в другой. Чётко продуманы все методы и приёмы работы: от индивидуального до группового и от наглядного до проблемного. Особо хочется подчеркнуть органичное применение ИД. Учитель знает, чего он хочет от урока, учащихся, себя и добивается решения всех этих задач.